ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم الصور التعليمية في كتاب...>الوصف

تقويم الصور التعليمية في كتاب علوم الصف الأول الابتدائي في ضوء معايير مقترحة ودرجة تمكن معلمي ومعلمات العلوم من توظيفها في تدريسهم

العنوان بلغة أخرى: Evaluating Educational Images in the Science Book for the First Grade in the Light of a Proposed Criteria and the Degree to which Science Teachers can Employ it in their Teaching
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الشريف، محمد بن سعد بن عبدالعزيز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Sharif, Mohammed bin Saad bin Abdulaziz
المجلد/العدد: مج30, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 193 - 230
DOI: 10.21608/ssj.2022.285007
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1403724
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج الدراسية | تدريس العلوم | الصور التعليمية | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
انقرائية | الصور التعليمية | كتاب العلوم للصف الأول الابتدائي | Readability | Educational Pictures | Science Book for the First Grade of Primary School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تقويم الصور التعليمية في كتاب العلوم الصف الأول الابتدائي في ضوء معايير مقترحة ودرجة وتمكن معلمي ومعلمات العلوم من توظيفها في تدريسهم، إضافة إلى معرفة مدى وضوح صور الكتاب للتلاميذ. واتبع الباحث المنهج الوصفي، مستخدما أداتين للبحث هما: (المقابلة والملاحظة)، وتكونت مجموعة البحث من (30) معلما ومعلمة لمادة العلوم في الصف الأول الابتدائي، و(18) صورة تعليمية مختارة من كتاب العلوم، إضافة إلى 90 طالبا وطالبة في الصف الأول، وقد توصل البحث إلى عدة نتائج، منها: أن بعض صور الكتاب غير واضحة، وبعضها نال درجة عالية من الوضوح والانقرائية من قبل التلاميذ من وجهة نظر المعلمين والمعلمات، وبلغ المتوسط الحسابي لدرجة تمكن المعلمين والمعلمات من مهارات توظيف الصور (3.84) وهي درجة مرتفعة، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a ≤ 0.05) يمكن أن تعزى لأثر الجنس أو عدد سنوات الخدمة، بينما يوجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر المؤهل الدراسي. وأوصى البحث بزيادة العناية بجودة صور الكتاب وعرضها على متخصصي المناهج للتأكد من مناسبتها للمستوى العقلي للتلاميذ قبل إقرارها في محتوى الكتاب المدرسي.

The research aims at evaluating the educational images in the science book for the first grade in the light of proposed criteria and the degree and the ability of science teachers to employ them in their teaching, in addition to being acquainted with the clarified are these images in the students’ book. The researcher followed the descriptive approach, using two research tools: (interview and observation), and the sample consisted of (30) male and female science teachers in the first grade of primary school, and (18) selected educational pictures from the science book, in addition to (90) male and female students in the first grade. The research concluded with several results, including that some of the book’s images are not clear, and some of them obtained a high degree of clarity and readability by the students from the teachers’ point of view, and the arithmetic average reached the degree to which teachers were able to use the images’ skills (3.84), which is a high degree. The results also showed that there were no statistically significant differences at the significance level (a ≤ 0.05) that could be attributed to the effect of gender or number of years of service, while there were statistically significant differences because of the effect of academic qualification. The research recommended increasing attention to the quality of the book's pictures and presenting them to curriculum specialists to ensure their suitability to the students' mental level before approving them in the content of the textbook.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.