ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الممارسات التسلطية المعيقة للت...>الوصف

الممارسات التسلطية المعيقة للتربية المدنية في الواقع المدرسي: مدارس مدينة مأرب أنموذجا

العنوان بلغة أخرى: Authoritarian Practices that Hinder Civic Education in School Reality: Ma’rib City Schools as a Model
المصدر: مجلة جامعة القرآن الكريم والعلوم الإسلامية
الناشر: جامعة القرآن الكريم والعلوم الإسلامية
المؤلف الرئيسي: اليريمي، يحيى محسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Yarimi, Yahya Mohsen
المجلد/العدد: مج18, ع1
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يونيو
الصفحات: 119 - 171
ISSN: 2617-5894
رقم MD: 1403855
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
التربية المدنية | الإدارة المدرسية | المؤسسات التربوية | اليمن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الممارسات التسلطية | التربية المدنية | التعليم المدرسي | Authoritarian Practices | Civic Education | School Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: هدف الدراسة التعرف إلى الممارسات التسلطية المعيقة للتربية المدنية في مدارس مدينة مأرب، وأثر متغيرات الدراسة. استخدم الباحث المنهج الوصفي، وأداة الاستبانة، بلغت العينة (252) معلما ومعلمة، توصلت الدراسة إلى: الموافقة المتوسطة للممارسات التسلطية في المجالات إجمالا، وبمتوسط (3.19) مع تفاوت تلك الموافقة من مجال لآخر، حيث تصدر مجال الفعاليات المدرسية تلك المجالات، وبمتوسط (3.55) واحتل مجال علاقة المدرس بطلبته المرتبة الثانية، بمتوسط (3.06) وفي المرتبة الأخيرة جاء مجال علاقة الإدارة المدرسية بمنتسبيها، وبمتوسط (2.97). أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند قيمة (0.05) تبعا لمتغير نوع المدرسة ولصالح المدارس الحكومية، وسنوات الخبرة، ولصالح من كانت خبرتهم أكثر من عشر سنوات. بينما لا توجد فروق ذات دلالة تبعا لمتغير الجنس عند قيمة دلالة (0.25).

The study aimed to identify the authoritarian practices that hinder civic education in Marib city schools, and the impact of the study variables. The researcher used the descriptive approach and the questionnaire tool. The sample was (252) male and female teachers. The study found: Moderate approval of authoritarian practices in the domains as a whole, with an average of (3.19), with that approval varying from one domain to another, as the field of school activities topped those domains, with an average (3.55) The field of teacher-student relationship ranked second. With an average of (3.06), and in the last place came the field of the school administration’s relationship with its employees, with an average of (2.97). The study showed that there were statistically significant differences at the value of (0.05) according to the school type variable in favor of government schools and years of experience, and in favor of those with more than ten years of experience. While there are no significant differences according to the gender variable at significance value of (0.25).
ISSN: 2617-5894

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.