ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية التعليم عن بعد للتلاميذ ذوي صعوبات تعلم الحساب في المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين وأولياء الأمور بمحافظة حفر الباطن

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Distance Education for Pupils with Difficulties of Learning Mathematics at the Primary Stage from the Point of View of Teachers and Parents in Hafr Al-Batin Governorate
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الرويلي، عبدالرحمن عادي نزال (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سلام، حسام عباس خليل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 215 - 244
DOI: 10.21608/ssj.2022.293896
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1404103
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
LEADER 04997nam a22002417a 4500
001 2153720
024 |3 10.21608/ssj.2022.293896 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a الرويلي، عبدالرحمن عادي نزال  |q Alruwaili, Abdulrahman Adi Nazzal  |e مؤلف  |9 742712 
245 |a فاعلية التعليم عن بعد للتلاميذ ذوي صعوبات تعلم الحساب في المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين وأولياء الأمور بمحافظة حفر الباطن 
246 |a The Effectiveness of Distance Education for Pupils with Difficulties of Learning Mathematics at the Primary Stage from the Point of View of Teachers and Parents in Hafr Al-Batin Governorate 
260 |b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية  |c 2022  |g أكتوبر 
300 |a 215 - 244 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وذلك من خلال استبانة لجمع البيانات اللازمة للدراسة، وتم تطبيقها على عينة مكونة من (210) من المعلمين وأولياء أمور التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، بواقع (35) من المعلمين، و (175) من أولياء أمور التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بمحافظة حفر الباطن. وتوصلت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية نحو فاعلية التعليم عن بعد للتلاميذ ذوي صعوبات تعلم الحساب بين المعلمين وأولياء الأمور، وكذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية نحو محوري (أبرز المشكلات التي يمكن أن تواجه التلاميذ، وكذلك المقترحات التي يمكن أن تزيد من فعالية عالية التعليم عن بعد)، باختلاف متغير المؤهل العلمي، والدورات التدريبية، وسنوات الخبرة للمعلمين، كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في آراء عينة الدراسة نحو محوري (واقع استخدام التعليم عن بعد للتلاميذ ذوي صعوبات تعلم، وكذلك الدور الذي يقدمه التعليم عن بعد) باختلاف متغير المؤهل العلمي، لصالح أفراد الدراسة من حملة مؤهل الدراسات العليا، وباختلاف الخبرة لصالح أفراد الدراسة من المعلمين ذوي الخبرة من 6 سنوات فأكثر.  |b Research Title: The effectiveness of distance education for pupils with difficulties of learning mathematics at the primary stage from the point of view of teachers and parents in Hafr Al-Batin Governorate The study used the descriptive survey method, through a questionnaire to collect the necessary data for the study, and it was applied to a sample of (210) teachers and parents of students with learning difficulties, by (35) teachers, and (175) parents of students with learning difficulties. Learning difficulties in Hafr Al-Batin Governorate. The results concluded that there were no statistically significant differences towards the effectiveness of distance education for students with arithmetic difficulties between teachers and parents, as well as the absence of statistically significant differences towards a central (the most prominent problems that students can face, as well as proposals that can increase the effectiveness of High distance education), according to the variable of academic qualification, training courses, and years of experience for teachers, as it was found that there were statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) in the views of the study sample towards a pivotal (the reality of the use of distance education for students with learning difficulties, As well as the role offered by distance education) according to the educational qualification variable, for the benefit of the study members who hold a postgraduate qualification, and according to the difference of experience for the benefit of the study members who are teachers with experience of 6 years or more. 
653 |a التعليم عن بعد  |a طلبة المرحلة الابتدائية  |a تدريس الحساب  |a صعوبات التعلم 
700 |a سلام، حسام عباس خليل  |g Salam, Hossam Abbas Khalil  |e م. مشارك  |9 239626 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 067  |e Journal Educational Sciences  |f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ  |l 004  |m مج30, ع4  |o 0131  |s العلوم التربوية  |v 030  |x 1110-7847 
856 |u 0131-030-004-067.pdf  |n https://ssj.journals.ekb.eg/article_293896.html 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1404103  |d 1404103