ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الكفاءة الذاتية الأكاديمية لدي...>الوصف

الكفاءة الذاتية الأكاديمية لدي طلبة كلية التربية في ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية

العنوان بلغة أخرى: Academic Self-Efficacy among Students of the Faculty of Education in Light of some Dimographic Variables
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: النجار، علاء الدين السعيد عبدالجواد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Nagar, Alaa Eldien Al-Saied Abd-Elgwad
مؤلفين آخرين: هنداوي، إحسان نصر عطا الله (م. مشارك) , قاسم، أمل محمد عبدالمنعم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع109
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 165 - 192
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1404819
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | الكفاءة الذاتية | طلبة الجامعات | البرامج الإرشادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفاءة الذاتية الأكاديمية | طلبة كلية التربية | المتغيرات الديموغرافية | Academic Self- Efficacy | Education Faculty Students | Demographic Factors
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

42

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على تأثير التفاعل بين النوع (ذكور وإناث) والفرقة (الثانية والرابعة) والتخصص (أدبي وعلمي) على الكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى طلبة كلية التربية، تكونت عينة البحث من (٦٠٥) طالباً وطالبة تراوحت أعمارهم بين (۲۰-۲۲) سنة، بمتوسط (21.05)، وانحراف معياري (± 0.739)؛ من طلبة كلية التربية، والفرق الدراسية (الثانية والرابعة) من التخصص (الأدبي والعلمي) بجامعة كفر الشيخ، واعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي الارتباطي واشتملت أدوات البحث على مقياس الكفاءة الذاتية الأكاديمية (إعداد/ إسراء عبد العظيم الفرجاني، ۲۰۱۸)، وتوصلت نتائج البحث إلى عدم وجود تأثير دال إحصائيًا للتفاعل بين النوع (ذكور وإناث) والفرقة الدراسية (الفرقة الثانية والفرقة الرابعة) والتخصص أدبي وعلمي على مقياس الكفاءة الذاتية الأكاديمية (بعض الأبعاد الفرعية والدرجة الكلية).

The study aimed to identify the effect the reaction between gender (male and female), study term (second and forth), and specialty (literature and Scientific) on academic self- efficacy among education faculty students, The study sample was (605) education faculty students, aged (20-22) years. average (21,05), standard deviation (± 0.739); in Faculty of Education, study term (second and forth), specialty (literature and Scientific), the University of Kafr El-Sheikh, the researcher relied on the correlative descriptive, the study tools included: academic self- efficacy (prepared by/ El- Fergany, 2018) the results revealed that there is no statistically effect depending on study term (second and forth), and specialty (literature and Scientific) on academic self- efficacy (some subdimensions and total) among education faculty students.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.