ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Quantitative Insights on Trend...>الوصف

Quantitative Insights on Trends and Directions of Egyptian Architectural Students Toward Civil Curricula: A Longitudinal Study

المصدر: مجلة العمارة والفنون والعلوم الإنسانية
الناشر: الجمعية العربية للحضارة والفنون الإسلامية
المؤلف الرئيسي: Rabboh, Emad H. (Author)
المجلد/العدد: ع38
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مارس
الصفحات: 116 - 140
ISSN: 2356-9654
رقم MD: 1404831
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الهندسة المعمارية | الهندسة المدنية | الأداء الأكاديمي | طلبة الهندسة | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
معدلات نجاح طلاب الهندسة المعمارية | درجات نجاح طلاب الهندسة المعمارية | علاقة مقررات الهندسة المعمارية بالهندسة المدنية | Architectural Students’ Success Rates | Architectural Students’ Success Grades | The Correlation between Architectural And Civil Courses
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تطوير التعليم المعماري تحدي كبير، تستهدف الدراسة إلقاء نظرات كمية على اتجاهات وتوجهات طلاب العمارة المصريين في كورسات مدني، تم ذلك عن طريق رصد متوسطات نسب النجاح/ درجات، في كورسات العمارة وكورسات مدني، الدراسة الحالية هي دراسة كمية، تصنف على أنها دراسة طولية كوهورت، تم تبني منهجية المستويات المتعددة، اختيرت العينة الدراسية بطريقة العينات المستهدفة، اختير أفراد العينة الدراسية بطريقة العينات المتجانسة، عدد أفراد عينة الدراسة هو 176، جمعت درجاتهم وتم تنقية الدرجات ثم تحليلها عن طريق الطرق/ الاختبارات الإحصائية، أهمها هو Boxplot, matrix scatter plot, logistic regression, and Paired-t-test، أجريت اختبارات بعدية لبعض الاختبارات، مثل اختبار Scheffe، تم فحص الأهمية العلمية لتأكيد النتائج، وضحت النتائج أن أعلى نسبة نجاح كانت في كورس المساحة الهندسية 83%، نسب نجاح الإناث في كورسات مدني أعلى من نسب نجاح الذكور، أعلى متوسط درجات في كورس المنشآت المعدنية 70.82، العلاقة بين درجات الطلاب في كورسات مدني وعمارة علاقة طردية، كلما زادت درجة واحدة في نتائج الطلاب في كورسات العمارة نسب ترجيج نجاح الطلاب في كورسات مدني تزيد بنسبة 10.44%. ويمكن تمثيل معادلة الانحدار بين درجات الطلاب في كورسات عمارة/ مدني في المعادلة: ASGOCC=0.415ACAG، يتضح من ذلك أنه كلما ارتفعت درجة ACAG زادت درجات ASGOCC بنسبة 42%. يتضح فروقات بين درجات الطلاب النهائية في المستويات الأكاديمية المختلفة، المتسبب الأكبر بين طلاب المستوى المتوسط والمنخفض، ب20.017 درجة. أخيرا، بناء على النظرات الكمية السابقة، اقترحت الدراسة بعض الاستراتيجيات والحلول والإجراءات التي تطور الممارسة داخل العملية التعليمية، يمكن تلخيص هذه الاستراتيجيات التي يجب تبنيها في تشجيع الطلاب على التوازن في الأداء الأكاديمي بين التخصصين (عمارة- مدني)، علاوة على ضرورة تقديم خطة توعية في جميع استوديوهات التصميم للطلاب، نظرا لأهمية تحقيق درجات عالية في مقررات مدني، ونشر هذه الثقافة بين الطلاب.

The study aims at forming quantitative insights into the trends/ directions of Egyptian architecture students in civil courses. This was done by monitoring the averages of successrates/ grades, in architecture/ civil courses; the study is a quantitative, longitudinal cohort study. The multi-level model was adopted, the study sample was chosen by purposive sampling, the study sample students were selected by the homogeneous sample method, the number of the study sample is 176, their grades were collected/purified and then analyzed by statistical methods/ tests, the most important of which is, Boxplot, matrix scatter plot, Logistic regression, and Paired t-test. Post-hoc tests (Scheffe’s) conducted for some tests, the practical significance was examined. The results showed the highest success-rate was in the engineering survey 83%; the success rates of females in civil courses were higher than the male’s success rates, the highest average score in the steel structure (70.82), the relationship between students’ grades in architecture/ civil courses is a positive relationship. The highest grade in the students’ results is in the architecture courses, the odds ratios of student’s success in the civil courses increased by 10.44%. The equation for regression between students' grades in architecture ACAG/civil ASGOCC can be represented in the equation: ASGOCC=0.415(ACAG). It is evident from this that the higher ACAG, the higher is ASGOCC by 42%. Eventually, there are differences between the final grades of students at different academic levels, the biggest differences are between a medium- and low-student, with 20,017 grades. Eventually, the study presents theatrical implications, represented in a procedural road map for application of longitudinal quantitative studies in architectural education. Furthermore, the study proposed implications for practice to deal with these quantitative insights, it can be summarized in encouraging students to balance academic performance between the two majors (architecture- civil), in addition to the need to present an awareness plan in all design studios to students, given the importance of achieving high grades in civil courses, and spreading this culture among students.
ISSN: 2356-9654

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.