| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى معرفة مستوى تدبر الآيات القرآنية لدى طالبات الصف الثالث متوسط، ومدى تأثر هذا المستوى باختلاف متغير نوع التعليم (عام، تحفيظ قرآن)، ولتحقيق أهداف الدراسة اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع طالبات الصف الثالث متوسط بمنطقة القصيم، وتكونت عينة الدراسة من (٣٦٠) طالبة تم اختيارهن بطريقة عشوائية عنقودية في مكاتب التعليم (شمال بريدة جنوب بريدة، رياض الخبراء) في مدارس التعليم (العام وتحفيظ القرآن) في منطقة القصيم للعام الدراسي ١٤٤٤هـ، وأعد الباحثان أداتي الدراسة وهما: مقياس المهارات التدبر، واختبار لقياس تلك المهارات، وقد أسفرت الدراسة عن قائمة من مهارات تدبر الآيات القرآنية (مهارة تدبر الدلالات المباشرة، مهارة تدبر الدلالات التفصيلية، مهارة التنظيم مهارة التقويم مهارة التوسيع والتركيب)، وأظهرت النتائج: انخفاض مستوى مهارات تدبر الآيات القرآنية ككل، وفي كل مهارة من مهارته مع وجود التفاوت بين مستوى تلك المهارات، كما أظهرت النتائج وجود فرق بين مستوى مهارات التدبر يعزى لاختلاف نوع التعليم لصالح طالبات تحفيظ القرآن، وأوصت الدراسة بالتركيز على مهارات تدبر الآيات القرآنية من خلال استشعار أهميتها ودورها في تهذيب سلوكيات الطالبات وأنها مهارة تستوجب الممارسة بشكل مقصود ومنظم، دعم الكتاب المدرسي بالمهارات التي تعين على فهم مدلول الآيات مما يساعد على الوصول للتدبر، والتنويع في الأنشطة التقويمية والاثرائية المعززة لجميع مهارات تدبر الآيات القرآنية.
The study aimed to identify the level of Quranic verses contemplation skills among third grade female students in intermediate schools and the extent to which this level is affected by the difference in the type of education (public, Quran memorization). To achieve the study objectives, the researcher adopted the descriptive survey method. The study population included all third-grade female students in Qassim cities, and the study sample consisted of 360 students selected randomly from educational offices (North Buraidah, South Buraidah, and Riyadh Al-Khubar) in public and Quran memorization schools in the Qassim region for the academic year 1444 AH. The study tools included a scale for contemplation skills and a test to measure those skills. The study resulted in a list of Quranic verses contemplation skills for third grade female students in intermediate schools, including direct significance contemplation skill, detailed significance contemplation skill, organization skill, evaluation skill, and expansion and composition skill. The results showed a low level of Quranic verses contemplation skills as a whole, with variations in the level of those skills. The results also showed a difference in the level of contemplation skills attributed to the difference in the type of education, in favor of Quran memorization students. The study recommended focusing on Quranic verses contemplation skills by realizing their importance and role in refining the behavior of female students, considering them as skills that require intentional and organized practice, supporting the school book with skills that help understand the meaning of verses, which helps reach contemplation, and diversifying evaluative and enriching activities that enhance all Quranic verses contemplation skills.
|
