ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع المناخ التنظيمي بمدارس ال...>الوصف

واقع المناخ التنظيمي بمدارس المرحلة المتوسطة بدولة الكويت من وجهة نظر المعلمين في ضوء بعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: The Organizational Climate in Kuwaiti Middle Schools from Teachers' Perspectives: A Study of Selected Variables
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العازمي، عايض رجا عايض عواد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Azemi, Ayed Raja Ayed
المجلد/العدد: ع199, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: يوليو
الصفحات: 331 - 373
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1405090
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المدارس الإعدادية | الإدارة التنظيمية | المنظومات التعليمية | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
المنظومة التعليمية | المناخ التنظيمي | المناخ المدرسي | البيئة المدرسية | Educational System | Organizational Climate | School Climate | School Environment
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

23

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الكشف عن واقع المناخ التنظيمي بمدارس المرحلة المتوسطة بدولة الكويت من وجهة نظر المعلمين في ضوء بعض المتغيرات، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الدراسة المنهج الوصفي واعتمدت على الاستبانة في جمع البيانات، وطبقت الدراسة على عينة بلغت (183) من معلمي المرحلة المتوسطة موزعين وفق متغيرات (النوع / التخصص / المؤهل)، وأشارت النتائج إلى أن واقع المناخ التنظيمي في بعد المشاركة واتخاذ القرار جاء متوسطاً، وأن واقع المناخ التنظيمي في بعد الاتصال جاء متوسطاً، وأن واقع المناخ التنظيمي في بعد الحوافز جاء مرتفعاً، وأن واقع المناخ التنظيمي في بعد التكنولوجيا جاء منخفضاً، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائياً في استجابات عينة الدراسة تعزى لمتغير النوع أو التخصص، بينما وجدت فروق في استجاباتهم تعزى لمتغير المؤهل لصالح ذوي المؤهل التربوي. وأبرز توصيات الدراسة: أهمية عقد العديد من اللقاءات والبرامج التدريبية لرفع الوعي بالمناخ التنظيمي وآليات تحقيقه بمدارس المرحلة المتوسطة بالكويت تدريب عناصر المنظومة التعليمية على اكتساب مهارات توظيف التكنولوجيا في العملية التعليمية. الانفتاح على خبرات بعض الدول المتطورة للاستفادة من خبراتها في مجال المناخ التنظيمي بالمدارس. تشكيل لجان من الخبراء لدراسة المشكلات والمعوقات التي تواجه تطبيق المناخ التنظيمي داخل مدارس المرحلة المتوسطة ووضع الأطروحات الملائمة للتعامل معها.

This study aimed to investigate the organizational climate in Kuwaiti middle schools from the teachers' perspectives, considering certain variables. The descriptive method was employed, and data was collected through a questionnaire. The study was conducted on a sample of 183 middle school teachers, selected based on gender, specialization, and qualification variables. The results indicated that the organizational climate in terms of participation and decision-making was moderate. Furthermore, the organizational climate related to communication was moderate, while the climate concerning incentives was high. However, the climate related to technology was perceived as low. The study found no statistically significant differences in responses based on gender or specialization, but differences were noted in relation to qualification in favor of educators with a pedagogical qualification. The study's recommendations emphasized the importance of conducting meetings and training programs to raise awareness about organizational climate and its implementation in Kuwaiti middle schools. It also suggested training educational personnel in utilizing technology in the teaching process, seeking insights from developed countries' experiences in organizational climate practices, and forming expert committees to address challenges hindering the implementation of a positive organizational climate in middle schools.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.