ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المناخ المدرسي وعلاقته بمهارات...>الوصف

المناخ المدرسي وعلاقته بمهارات التفكير الإيجابي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: School Climate and its Relation with Positive Thinking Skills for Primary Stage Pupils
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: النجار، حسني زكريا السيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Nagar, Hosny Zakaria El-Sayed
مؤلفين آخرين: أبو شقة، سعدة أحمد إبراهيم (م. مشارك) , عبدالنبي، عبدالعزيز محمد إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع110
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 343 - 374
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1405201
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | طلبة المدارس | التفكير الإيجابي | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
المناخ المدرسي | التفكير الإيجابي | تلاميذ المرحلة الابتدائية | School Climate | Positive Thinking Skills | Primary Stage Pupils
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

40

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن العلاقة بين المناخ المدرسي (الديمقراطي والتسلطي) ومهارات التفكير الإيجابي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية وتفسيرها، وتكونت عينة البحث من (۲۱۰) تلميذا وتلميذة بالصف الخامس الابتدائي تم اختيارهم بطريقة عشوائية من مدارس دسوق، إدارة دسوق التعليمية، بمحافظة كفر الشيخ، تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (١٠- ۱۱) عاما، بمتوسط قدره (10.35) عامًا، وانحراف معياري (±0.278) في العام الدراسي (۲۰۲۲ - ۲۰۲۳)، وللتحقق من هدف البحث تم تطبيق مقياس المناخ المدرسي إعداد أحمد حسن عاشور (٢٠١٤)، ومقياس مهارات التفكير الإيجابي (إعداد عفاف عبد الفادي دانيال، ۲۰۱۸)، وأسفرت نتائج البحث عن وجود علاقة إيجابية ذات دلالة إحصائية بين درجات المناخ المدرسي الديمقراطي ودرجات مهارات التفكير الإيجابي (أبعاد ودرجة كلية) لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، بينما وجدت علاقة ارتباطية سالبة ذات دلالة إحصائية بين درجات المناخ المدرسي الديمقراطي ودرجات مهارات التفكير الإيجابي (أبعاد ودرجة كلية) لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية وتم مناقشة وتفسير نتيجة البحث في ضوء الإطار النظري ونتائج الدراسات السابقة.

The study aimed to detect and interpret the relationship between School Climate (democratic and authoritarian) and Positive Thinking Skills for Primary Stage Pupils, Desouk, KFS, The study sample consisted of (210) male and female 5th Grade, were chosen randomly from Desouq schools, Desouk Educational Administration, Kafr El-Sheikh Governorate, in age (10-11) year, with age mean (10.35) year, and standard deviation (±0.278), in study year (2022-2023), and to ensure the goal of the research, the study was applied School Climate scale (prepared by/ Ahmed Hassan Ashour, 2014), and positive thinking skills scale (prepared by/ Afaf Abdel Fadi Danial, 2014), The study results revealed that there is a significant positive relationship between democratic School Climate degrees and positive thinking skills degrees (dimensions and total score) for Primary Stage Pupils, but there is a significant negative relationship between authoritarian School Climate degrees and positive thinking skills degrees (dimensions and total score) for Primary Stage Pupils, The result of the research was discussed and interpreted in the light of the theoretical framework and the results of previous studies.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.