| LEADER |
05768nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2154702 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a التومي، نجاح البشير علي
|g Tomi, Najah Elbasher
|e مؤلف
|9 743440
|
| 245 |
|
|
|a An Evaluation to the English for Libya Textbook Series at Libyan Primary Schools:
|b An Evaluative Study
|
| 246 |
|
|
|a دراسة منهجية لتقييم سلسلة كتب اللغة الإنجليزية بالمرحلة الابتدائية الليبية:
|b دراسة تقويمية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - فرع الخرطوم - كلية الآداب
|c 2023
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 369 - 412
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة بشكل أساسي إلى تقييم سلسلة الكتب المدرسية "الإنجليزية بليبيا"، التي يتم تدريسها حاليا في المدارس الابتدائية الليبية السائدة. ويتضمن ذلك: (۱) تحديد- من وجهة نظر معلمي اللغة الكبار والخبراء- إلى أي مدى تتوافق سلسلة الكتب المدرسية (من المرحلة الابتدائية إلى السادسة) مع معايير تعلم اللغة الإنجليزية الصادرة عن وزارة التربية والتعليم في عام ۲۰۰۳؛ (۲) التعرف على مزايا السلسلة ونقاط ضعفها والمشكلات الحقيقية التي يواجهها معلمي المرحلة الابتدائية أثناء تدريسها. (۳) تقديم بعض الاقتراحات والإرشادات التي من شأنها أن تساعد في تحسين تعليم الكتب المدرسية في المستقبل للوصول إلى هذه الأهداف، استخدمت هذه الدراسة التقييمية: استبيان المعايير الذي تم إجراؤه إلى بعض معلمي اللغة الإنجليزية الخبراء (العدد = ٥٥) المجموعة الضابطة؛ والمجموعة التجريبية (عدد = ٥٠) من معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في المرحلة الابتدائية لمناقشة العديد من القضايا المتعلقة بالسلسلة حول نقاط القوة والضعف بالإضافة إلى مشاكل التدريس والتعلم التي نواجها داخل الفصول الدراسية؛ وتحليل محتوى انتقائي كإجراء تأكيدي لفهم ومراجعة حسابات المشاركين بناء على مراجعة جميع الكتب المدرسية، وبالتالي تقديم نتائج أكثر دقة وشمولية. وتشير النتائج إلى تباين في تحقيق المعايير المقترحة في الواقع، وتعرض العديد من نقاط القوة والضعف في الكتب المدرسية بالإضافة إلى المشكلات المتعلقة بتدريس السلسلة. وأخيرا، بناء على النتائج، تم اقتراح بعض الإرشادات للتحسين.
|b This study mainly aims at evaluating 'English for Libya', English language-learning (ELL) textbook series currently taught at mainstream Libyan primary schools. This involves: (1) identifying- from senior and expert language teachers' perspectives- to what extent the textbook series (primary one to six) conform with the national ELL standards issued by MOE in 2003; (2) exploring the advantages and weaknesses of the series as well as the real problems encountered by primary teachers while teaching it; (3) providing some suggestions and guidelines that should help with improving textbooks delivery in the future. To reach these aims, this evaluative study employed: (a) a standards questionnaire administered- both face-to-face and online- to some expert English language teachers (n=55); (b) focus groups (both face-to-face and online) to enable both pre-service (n=50) and in- service (n=300) EFL primary teachers to discuss freely many issues related to the series (i.e. mainly about strengths and weaknesses) as well as the teaching/learning problems encountered in classrooms; and (c) a selective content analysis assisted by computer as a confirmatory procedure for triangulation purposes to understand and cross-check participants' accounts based on reviewing all textbooks, and thus provide more accurate and comprehensive results. Findings indicate variability in the achievement of the proposed standards in reality, and present many strengths and weaknesses of textbooks as well as problems related to teaching the series. Finally, based on results, some guidelines for improvement (i.e. improvement framework) are proposed.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الليبي
|a المدارس الابتدائية
|a تعلم اللغة الإنجليزية
|a الكتب المدرسية
|a تقييم المناهج الدراسية
|
| 692 |
|
|
|b English for Libya Series
|b Standard-Based Evaluation
|b Evaluation Research
|b English Language Learning "ELL"
|b Libyan Primary Schools
|b Textbook Content Analysis
|b Course Evaluation
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 013
|f Wadī Al-Nīl Lil Dirāsāt wa Al-Buẖūṯ Al-Insāniyyaẗ wa Al-Iğtimāʿiyyaẗ wa Al-Tarbawiyyaẗ
|l 039
|m مج39, ع39
|o 2370
|s مجلة وادي النيل للدراسات والبحوث الإنسانية والاجتماعية والتربوية
|v 039
|x 2536-9555
|
| 856 |
|
|
|u 2370-039-039-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1405221
|d 1405221
|
