TEFL Textbook Evaluation from Teachers’ Perspectives: English for Libya Preparatory
| العنوان بلغة أخرى: |
تقييم الكتاب المنهجي في تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية من وجهة نظر المدرسين: كتاب اللغة الإنجليزية للصف التاسع الإعدادي 3 نموذجا |
|---|---|
| المصدر: | المجلة الليبية للدراسات |
| الناشر: | دار الزاوية للكتاب |
| المؤلف الرئيسي: | Essaid, Naji M. (Author) |
| المجلد/العدد: | ع12 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
ليبيا |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| التاريخ الهجري: | 1438 |
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 256 - 275 |
| ISSN: |
2521-8395 |
| رقم MD: | 850239 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, IslamicInfo |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
9
| المستخلص: |
أصبح تقييم الكتاب المنهجي تطبيقا ضروريا في مجال التدريس لغرض المساعدة لاختيار محتوي محدد للكتاب ولتعزيز وعي المدرس بالمحتوي الفعلي للكتاب من اجل تبسيطه وايجاد التأقلم المناسب: لتصميم كتاب جيد ومفيد نحتاج الي الاخذ بعين الاعتبار الالية المناسبة لتطوير وتقييم هذا الكتاب . قيم الباحث الكتاب المنهجي (English For Libya Preparatory3) المقرر على الصف التاسع من مراحل التعليم الاساسي في ليبيا ,وخلصت الدراسة الي كيفية تأثير الكتاب المنهجي علي خبرات التعليم كما تهدف الي تسليط الضو علي التطبيقات التربوية المتضمنة المواد كعمود فقري لبرنامج تدريس اللغة والهدف الأساسي لهذه الدراسة هو تقييم ونقد محتوى الكتاب المستعمل في الوقت الراهن والمذكور أعلاه لتحديد الكيفية الصحيحة ليصبح الكتاب كتابا فعالا ومفيدا لمدرسي اللغة الإنجليزية في الفصول الدراسية. Textbook evaluation has become a necessary practice in the field of teaching, seeking to assist in the choice of the best suitable book for a specific context, promote teachers’ awareness on the actual content of a book which could be facilitated to make necessary adaptations. To design a quality and useful coursebook, we need to consider how to develop and evaluate it. The researcher has evaluated a coursebook (English for Libya Preparatory 3) used for 9th Grade basic EFL learners of Libya state schools. This study investigated how textbooks influence learning experiences and aims to highlight the pedagogical implications of the incorporation of materials as the backbone of language-teaching programme. The main objective of the present study is to evaluate, and critique the content of the currently used English for Libya Preparatory3 to determine how well this textbook enables teachers to effectively teach English in their classrooms. |
|---|---|
| ISSN: |
2521-8395 |
عناصر مشابهة
-
An Evaluative Study of the Palestinian 11th Grade English Textbook from the Teachers' Perspective in Southern Nablus and Salfit Districts
بواسطة: عقل، عبدالرحيم عبدالقادر محمود منشور: (2009) -
The Evaluation of Saudi Intermediate English Textbooks from EFL Teachers’ Perspective
بواسطة: الغامدي، عبدالله عبدالعزيز عبدالله منشور: (2021) -
An Evaluation of the English Textbook ( Petra ) for the Tenth Grade in Jordan from Teachers Perspectives
بواسطة: Al Kofeiri, Qasim Mahmoud Khamees منشور: (1997) -
AN EVALUATION OF THE ENGLISH TEXTBOOKS SERIES (SAY IT IN ENGLISH) FOR THE FIRST AND SECOND INTERMEDIATE GRADES FROM TEACHERS’ PERSPECTIVES IN HAI’L CITY IN THE KINGDOM OF SAUDI ARABIA
بواسطة: Al Shammari, Hammad Bin Khamies Bin Hammad منشور: (2005) -
An Evaluation to the English for Libya Textbook Series at Libyan Primary Schools: An Evaluative Study
بواسطة: التومي، نجاح البشير علي منشور: (2023)
