ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة القيادة الأبوية لد...>الوصف

درجة ممارسة القيادة الأبوية لدى مديري مدارس التعليم العام بمحافظة المجمعة من وجهة نظر المعلمين

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Paternalistic Leadership Practice among Principals of General Education Schools in Al-Majma’a Governorate from the Teachers’ Point of View
المصدر: مجلة الدراسات والبحوث التربوية
الناشر: مركز العطاء للإستشارات التربوية
المؤلف الرئيسي: الوشمي، صالح إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشايع، علي صالح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع9
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 399 - 434
ISSN: 2709-5231
رقم MD: 1405331
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القيادة الأبوية | الأنماط القيادية | مديرو المدارس | التعليم العام | العملية التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة الأبوية | القيادة الخيرية | القيادة الأخلاقية | القيادة الاستبدادية | إدارة التعليم بمحافظة المجمعة | Paternalistic Leadership | Benevolent Leadership | Moral Leadership | Authoritarian Leadership | Board of Education in Al Majma'ah
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة مديري المدارس بمحافظة المجمعة للقيادة الأبوية، والتعرف الفروق الإحصائية بين متوسطات عينة الدراسة حول درجة ممارسة القيادة الأبوية وفقا لمتغيرات (الجنس، المرحلة الدراسية، سنوات الخبرة، الدورات التدريبية)، والتعرف على الآليات المقترحة لتفعيل ممارسة القيادة الأبوية لدى مديري المدارس، وتمثلت عينة الدراسة في (348) معلما ومعلمة من معلمي المدارس الحكومية بمحافظة المجمعة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وتم الاستعانة بمقياس القيادة الأبوية (PLS) الذي بناه Farh and Cheng (2000)، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية بمحافظة المجمعة لبعد القيادة الخيرية والأخلاقية جاءت بدرجة كبيرة، في حين أنها جاءت في بعد القيادة الاستبدادية بدرجة متوسطة، وأن درجة ممارسة مديري المدارس للقيادة الأبوية ككل جاءت بدرجة كبيرة، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات عينة الدراسة حول الدرجة الكلية للقيادة الأبوية وبعدي القيادة الخيرية والاستبدادية ترجع لاختلاف الجنس والمرحلة الدراسية، بينما لا توجد فروق حول القيادة الأخلاقية ترجع لاختلاف الجنس والمرحلة الدراسية، في حين أنه لا توجد فروق ترجع لاختلاف سنوات الخبرة والدورات التدريبية، ومن أهم الآليات المقترحة لتفعيل ممارسة القيادة الأبوية لدى مديري المدارس تهيئة المدير للمناخ المناسب لعمل المعلمين وأن يشجع المديرون على تقبل الآراء المعارضة ومناقشتها.

The study aimed to identify the reality of the practice of paternalistic leadership among school principals in Al Majma`ah Governorate, and to identify the statistically significant differences of study sample about the degree of paternalistic leadership due to the variables (gender, school stage, years of experience and training courses), and to identify the proposed procedures to activate the practice of paternalistic leadership among school principals, the study sample consisted of 348 teachers in public school in Al Majma`ah Governorate, in order to reach the objectives of the study, it is appropriate to use the descriptive approach survey, the parental leadership scale (pls) built by (Farh and Cheng, 2000) was used. the results of the study found that the degree of public school principals in Al Majma`ah Governorate practicing the benevolence and moral leadership dimension came to a large degree, whereas, the authoritarian leadership dimension got an average degree, and that the degree of school principals’ practice of parental leadership as a whole came to a large degree, also there are statistically significant differences of study sample in the total degree of paternalistic leadership and the two dimensions of benevolence and authoritarian leadership due to gender and school stage, while there are no differences about moral leadership due gender and school stage, whereas there are no differences due to different years of experience and training courses, one of the most important proposed procedures for activating the school leadership practice among school principals is for the principal to create an appropriate atmosphere for teachers' work and to encourage principals to accept and discuss opposing opinions.
ISSN: 2709-5231

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.