ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > القيادة الأبوية وعلاقتها بالال...>الوصف

القيادة الأبوية وعلاقتها بالالتزام التنظيمي من وجهة نظر المعلمين في المدارس الحكومية بمحافظة الأحساء في السعودية

العنوان بلغة أخرى: Paternalistic Leadership and its Relationship to Organizational Commitment from the Teachers’ Point of View in Public Schools in the Saudi Al-Ahsa Governorate
المصدر: مجلة جامعة شقراء للعلوم الإنسانية والإدارية
الناشر: جامعة شقراء
المؤلف الرئيسي: أبو ناصر، فتحي محمد علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Nasser, Fathi Mohammed Ali
مؤلفين آخرين: العدساني، عبدالله محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع15
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: جمادى الآخرة
الصفحات: 159 - 179
ISSN: 1658-9092
رقم MD: 1150262
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
الإدارة التعليمية | القيادة التربوية | الالتزام التنظيمي | القيادة الأبوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة الأبوية | الالتزام التنظيمي | المدارس الحكومية | Paternalistic Leadership | Organizational Commitment | Public Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

186

حفظ في:
المستخلص: تعد القيادة ركيزة أساسية لنجاح المدارس والمؤسسات التربوية وتحقيق أهدافها، والقيادة الأبوية نمط قيادي يحقق ذلك. هدفت الدراسة إلى تحديد أثر القيادة الأبوية في الالتزام التنظيمي لدى قادة المدارس الحكومية بمحافظة الأحساء كما يراها معلمو تلك المدارس. وقد اشتملت عينة الدراسة على (٢٢٨) معلما ومعلمة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة خلال العام الدراسي ٢٠١٩ / ٢٠٢٠م. واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت استبانة القيادة الأبوية من أربعة مجالات هي: الالتزام التنظيمي، والقيادة الاستبدادية، والقيادة الأخلاقية، والقيادة الخيرية؛ حيث كان معامل الثبات العام للأداة ألفا كرونبـاخ (٠,٨٦٧). وأظهرت الدراسة وجود علاقة ارتباطية طردية دالة إحصائيا بين تقدير معلمي المدارس الحكومية بمحافظة الأحساء لممارسة قادة المدارس للقيادة الأبوية ودرجات الالتزام التنظيمي. كما بينت إمكانية تنبؤ القيادة الأبوية بالالتزام التنظيمي، وأوصت الدراسة بضرورة تبني إدارات التعليم سلوكيات التوجه لدى قادة المدارس لممارسة القيادة الأبوية، وتبني التدريب النوعي في مجال القيادة الأبوية والالتزام التنظيمي.

Leadership is an essential pillar for the success of schools and educational institutions and the achievement of their goals, and Paternalistic Leadership is a leadership style that helps to achieve this. This study aims to identify the role of Paternalistic leadership in enhancing organizational commitment in public schools leaders in Al Ahsa, as perceived by the teachers of those schools. The study sample consists of 228 men and women randomly selected from public school teachers during the academic year 2019–20. The study follows the descriptive analytical approach. The Paternalistic leadership tools consist of four areas: organizational commitment, authoritarian leadership, ethical leadership and philanthropic leadership. The overall stability coefficient of the instrument Alpha Cronbach is 0.8670. The study indicates the existence of a statistically significant positive correlation between the assessment of public school teachers in Al-Ahsa public of school leaders’ practice of Paternalistic leadership and degrees of organizational commitment. It also demonstrated that Paternalistic leadership could predict organizational commitment. The study recommended the need for education departments to adopt orientation behaviours of school leaders to practice Paternalistic leadership, and to promote and adopt specific training in the field of Paternalistic leadership and organizational commitment.
ISSN: 1658-9092

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.