ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية الحساب الذهني ف...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استراتيجية الحساب الذهني في تنمية الذكاء المنطقي الرياضي عند تلميذات الصف الرابع الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Mental Arithmetic Strategy on the Development of Mathematical Logical Intelligence among Fourth Grade Female Students
المصدر: مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية
الناشر: جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: محمد، أزهار فلاح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Muhammad, Azhar Falah
مؤلفين آخرين: الخفاجي، وصف مهدي يونس (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج19, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يونيو
الصفحات: 343 - 360
ISSN: 1992-7452
رقم MD: 1405479
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مادة الرياضيات | العمليات الحسابية | الذكاء المنطقي | استراتيجية الحساب الذهني | طالبات المرحلة الابتدائية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث التعرف على أثر استراتيجية الحساب الذهني في تنمية الذكاء المنطقي الرياضي لدى تلميذات الصف الرابع الابتدائي في مادة الرياضيات، وقد تكونت عينة البحث من (50) تلميذة من تلميذات الصف الرابع الابتدائي في مدرسة (سومر ابتدائية للبنات) في الجانب الأيسر من مدينة الموصل، بواقع (٢٥) تلميذة في كل من المجموعتين التجريبية والتي درست على وفق استراتيجية الحساب الذهني، والضابطة والتي درست بالطريقة الاعتيادية، وبعد إجراء عملية التكافؤ بينهما في عدد من المتغيرات (درجة الذكاء، تحصيل الصف الثالث الابتدائي، العمر الزمني بالشهور، المستوى التعليمي للأبوين، اختبار الذكاء المنطقي الرياضي القبلي)، تمثلت أداة البحث والتي قامت الباحثتين بأعدادها، باختبار الذكاء المنطقي، والذي تكون بصيغته النهائية من (٢٤) فقرة، وقد تحققت الباحثتان من صدقها وثباتها، والذي تم استخراجه بطريقة كيودر ريتشارد - ۲۰، وقد بلغ معامل ثبات الاختبار (۰,۷۱)، وهو معامل ثبات جيد، طبقت التجربة على مجموعتي البحث بدءاً من يوم الاثنين المصادف (15/ 11/ 2021) ولغاية يوم الثلاثاء المصادف (25/ 1/ 2022)، وباستخدام الوسائل الإحصائية المناسبة وعن طريق الحقيبة الإحصائية (SPSS) حللت البيانات إحصائيا، وقد أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين المجموعتين في الاختبارين القبلي والبعدي لكلتا المجموعتين لصالح التطبيق البعدي، وفي ضوء النتائج البحث قدمت الباحثتان عدداً من التوصيات كان أهمها اعتماد استراتيجية الحساب الذهني في تدريس مادة الرياضيات في المرحلة الابتدائية وفي المراحل الدراسية الأخرى، كما قدمت جملة من المقترحات لبحوث مستقبلية ذات الصلة بمتغيرات بحثها كان منها (أثر استخدام النموذج البنائي في تنمية الحساب الذهني لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة الرياضيات).

The aim of the research is to identify the impact of the mental arithmetic strategy on the development of logical and mathematical intelligence among fourth grade female students in mathematics. The research sample consisted of (50) female students from the fourth grade of primary school in (Sumer Elementary School for Girls) on the left side of the city of Mosul, with (25) female students in each of the two experimental groups, which were taught according to the mental arithmetic strategy, and the control, which was studied by the regular method. The equivalence process was conducted between them in a number of variables (the degree of intelligence, the achievement of the third grade of primary school, the chronological age in months, the educational level of the parents, the mathematical logical intelligence test). The research tool, which the two researchers prepared, was the logical intelligence test, which is in its final form consisting of (24) items. The two researchers verified its validity and stability, which was extracted using the Qodder Richard-20 method. The test reliability coefficient reached (0.71), which is a good reliability coefficient. The experiment was applied to the two research groups, starting from Monday (11/15/2021) until Tuesday (1/25/2022). Using appropriate statistical methods and through the statistical package (SPSS), the data were analyzed statistically. The results showed that there was a statistically significant difference between the two groups in the pre and post tests for both groups in favor of the post application. In the light of the research results, the two researchers presented a number of recommendations, the most important of which was the adoption of the mental arithmetic strategy in teaching mathematics in the primary stage and in other educational stages. It also presented a number of proposals for future research related to the variables of its research, including (the effect of using the constructive model in developing mental arithmetic among fifth grade students in mathematics).
ISSN: 1992-7452

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.