| LEADER |
04479nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2155300 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a محمد، إمام مصطفى سيد
|g Sayed, Imam Mustafa
|e مؤلف
|9 243359
|
| 245 |
|
|
|a الخصائص السيكومترية لمقياس الاتجاه نحو التعليم الإلكتروني لدى طلاب الصف الثاني الثانوي بإدارة الفرافرة التعليمية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية - مركز الإرشاد النفسي والتربوي
|c 2023
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 61 - 87
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e كشفت الدراسة عن الخصائص السيكومترية لمقياس الاتجاه نحو التعلم الإلكتروني لدى طلاب الصف الثاني الثانوي بإدارة الفرافرة التعليمية. عرضت الدراسة إطاراً مفاهيمياً تضمن الاتجاه، الاتجاه نحو التعلم الإلكتروني. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي. وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس الاتجاه نحو التعلم الإلكتروني. ولحساب الخصائص السيكومترية تم حساب تكون المقياس من (40) فقرة، منها (27) فقرة صبغت بصورة إيجابية، و(13) فقرة بصورة سلبية واتبع طريقة تدرج ليكرت الخماسي (موافق بشدة، موافق، محايد، غير موافق، غير موافق على الإطلاق)، مشيرة إلى توزيع فقراته على ثلاثة أبعاد على النحو التالي العبارات من (1إلى13) اتبعت البعد المعرفي، والفقرات من (14 إلى25) اتبعت البعد المهاري، والفقرات من (26 إلى40) اتبعت البعد الوجداني. وتم التصحيح حسب نوع الفقرة (إيجابية، سلبية)، وتم حساب نسبة الاتفاق بين المحكمين، حيث تراوحت نسب الاتفاق بين فقرات المقياس بين (85%) إلى (100%) وهي نسب مقبولة مما يدل على صدق المقياس، وتم حساب معامل ارتباط بيرسون بين درجة كل فقرة مع الدرجة الكلية على البعد الذي تنتمي إليه وذلك بعد حذف الفقرة من العبد، كما تم حساب معامل الارتباط بين درجات الأبعاد والدرجة الكلية للمقياس، وذلك بعد حذف درجة البعد من الدرجة الكلية للمقياس، كما تم حساب ثبات المقياس باستخدام معامل الفا كرونباخ، حيث تم التطبيق على عينة استطلاعية قدرها (160) طالب، وكانت قيم معاملات الثبات جميعها أكبر (0.07) والذي دل على تمتع المقياس بثبات مقبول، وكذلك استخدام معامل أوميجا، حيث كانت قيم معاملات الثبات جميعها أكبر (0.07) مما دل على تمتع المقياس بثبات مقبول. وأظهرت النتائج أن مقياس الاتجاه نحو التعلم الإلكتروني تمتع بخصائص سيكومترية مقبولة حيث توافر له درجة مقبولة من الصدق باستخدام الصدق العاملي، وكذلك يتمتع بدرجة مقبولة من الثبات باستخدام معامل ألفا كرونباخ، ومعامل أوميجا مما جعل المقياس صالحًا للتطبيق على طلاب المرحلة الثانوية في البيئة المصرية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a التعليم الإلكتروني
|a طلبة المدارس
|a مصر
|
| 700 |
|
|
|a البيطار، حمدي محمد محمد
|g Elbitar, Hamdy Mohamed Mohamed
|e م. مشارك
|9 85153
|
| 700 |
|
|
|9 743893
|a حمودة، أمير على محمد
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 003
|l 002
|m مج6, ع2
|o 1960
|s دراسات في الإرشاد النفسي والتربوي
|v 006
|x 2535-2253
|
| 856 |
|
|
|u 1960-006-002-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1405916
|d 1405916
|
