ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع العملية التعليمية بجامعة...>الوصف

واقع العملية التعليمية بجامعة تبوك: بين الصعوبات الأكاديمية، والتنظيمية، والمادية، والاستراتيجيات التحسينية

العنوان بلغة أخرى: The Reality of the Educational Process in Tabuk University: Between Academic, Organizational, Material Difficulties and Improvement Strategies
المصدر: مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة تبوك
المؤلف الرئيسي: الشهري، يحيي محمد غرامه البكري (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alshehri, Yahya bin Mohammad Gh.
المجلد/العدد: مج3, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: يونيو
الصفحات: 222 - 254
ISSN: 1658-8797
رقم MD: 1405934
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | التعليم الجامعي | أعضاء هيئة التدريس | الاستراتيجيات التحسينية | جامعة تبوك
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم العالي | العملية التعليمية | الصعوبات الأكاديمية | الصعوبات التنظيمية | الصعوبات المادية | الاستراتيجيات التحسينية | Higher Education | Educational Process | Academic Difficulties | Organizational Difficulties | Material Difficulties | Improvement Strategies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تحديد أهم الصعوبات الأكاديمية، والتنظيمية والمادية التي يواجهها أعضاء هيئة التدريس في العملية التعليمية بجامعة تبوك والاستراتيجيات التحسينية، وعلاقة هذه المحاور ببعض المتغيرات الديموغرافية (الجنس، الكلية، الخبرة التدريسية). وقد استخدمت الدراسة الأسلوب المسحي الوصفي تحليل التباين المتعدد الثلاثي Three Way Multivariate Analysis وتحليل التباين الأحادي Analysis of variance)) للإجابة عن أسئلة الدراسة، وقد كان عدد أفراد الدراسة (562) من أعضاء هيئة التدريس بجامعة تبوك، وقد جمعت البيانات بواسطة استبيان تم التأكد من مصداقيته. وبناء على نتائج المقاييس الوصفية الكلية لمحاور الدراسة، فإن أفراد الدراسة يؤكدون وجود الصعوبات الأكاديمية، والتنظيمية، والمادية في العملية التعليمية بجامعة تبوك بدرجة متوسطة، بينما كانت استجابات أفراد العينة بدرجة كبيرة بخصوص الاستراتيجيات التحسينية المقترحة. وقد كان هناك فروقات دالة إحصائياً تبعاً لمتغير الجنس في محور الصعوبات المادية ومحور الاستراتيجيات التحسينية المقترحة، وكان أعضاء هيئة التدريس من الإناث أعلى متوسطات حسابية في كلا المحورين. وكذلك فإن النتائج أظهرت وجود فروقات دالة إحصائياً تعزى لمتغير الكلية في المحاور التالية: الصعوبات الأكاديمية، والصعوبات التنظيمية، والصعوبات المادية، حيث إن كليات العلوم، والتربية والآداب ومعهد تعليم اللغات، والكليات الجامعية بالفروع أعلى متوسطات حسابية في هذه الصعوبات، مقارنة بالكليات الطبية والصحية في الجامعة، وبناء على نتائج الدراسة، فقد تم وضع عدد من التوصيات لمعالجة الصعوبات الأكاديمية، والتنظيمية، والمادية.

This study aimed to determine the most important academic, organizational, and material difficulties encountered by faculty members in the educational process at the University of Tabuk and the proposed improvement strategies, and the relationship of these themes with some demographic variables (gender, college, and teaching experience). The study used the quantitative method of its two types, descriptive and inferential (Three Way Multivariate Analysis and Analyze of Variance) to answer the study’s questions. The data was collected via a validated questionnaire. Based on the overall descriptive statistics, the participant members confirm the existence of academic, organizational, and material difficulties in the educational process at the University of Tabuk to a moderate degree, while the responses of the participants showed large degree in relation to the proposed improvement strategies. The results of the analyses indicated significant differences regarding the gender variable in material difficulties and proposed improvement strategies; the female faculty members had higher averages in both dimensions. The analyses showed significant differences regarding the college variable in academic difficulties, organizational difficulties, and material difficulties. The results showed that Faculties of Science, Education and Literature and Institute of Language Teaching, and University Faculties in the branches had higher averages in these difficulties compared to Medical and Health Faculties. Some practical recommendations have been proposed to address these difficulties.
ISSN: 1658-8797

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.