ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة امتلاك معلمات الحلقة الأو...>الوصف

درجة امتلاك معلمات الحلقة الأولى في سلطنة عمان لمهارات استخدام المنصات التعليمية الإلكترونية التفاعلية

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Possessing Cycle One Teachers in the Sultanate of Oman for the Skills of Using Interactive Electronic Educational Platforms
المصدر: المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: مركز رفاد للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: الفواعير، أحمد محمد جلال عودة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المنحيي، شيماء سالم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج12, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: آب
الصفحات: 733 - 743
ISSN: 2520-4130
رقم MD: 1406254
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | المنصات التعليمية | التحصيل الدراسي | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
المنصات التفاعلية | معلمات الحلقة الأولى | سلطنة عمان | Interactive Platforms | Teachers of Cycle One | Sultanate of Oman
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على درجة امتلاك معلمات الحلقة الأولى في سلطنة عمان لمهارات استخدام المنصات التعليمية الإلكترونية التفاعلية. وقد تم استخدام المنهج الوصفي في الدراسة باستخدام استبانة مكونة من (23) فقرة تم إعدادها لهذه الغاية. وقد تألفت عينة الدراسة من (120) معلمة حلقة أولى تم اختيارهن بالطريقة العشوائية. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن درجة امتلاك معلمات الحلقة الأولى في سلطنة عمان لمهارات استخدام المنصات التفاعلية جاءت متوسطة. بينما أظهرت أن درجة استخدام معلمات الحلقة الأولى للمنصات التفاعلية كان منخفضا، حيث كانت أعلى نسبة استخدام للمنصات التفاعلية في التدريس من قبل معلمات الحلقة الأولى في سلطنة عمان كانت لمنصة ميكروسوفت تيمز (Microsoft Teams)، تليها منصة جوجل ميت (Google Meet). في حين أظهرت نتائج الدراسة أن نسبة كبيرة من معلمات الحلقة الأولى في سلطنة عمان لا يعرفون منصة إدمودو (Edmodo)، ومنصة مودل (Moodle) والمنصات المتعلقة بالمختبرات الافتراضية (Virtual Labs). وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى امتلاك معلمات الحلقة الأولى في سلطنة عمان لمهارات استخدام المنصات التفاعلية تعزى لمتغير التخصص ومتغير نوع المدرسة، في حين أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير سنوات الخبرة لصالح معلمات الحلقة الأولى اللاتي لديهن سنوات خبرة أقل من 10 سنوات. وأوصت الدراسة بضرورة إعداد برامج ودورات تدريبية لكافة معلمات الحلقة الأولى وتدريبهن على استخدام المنصات التفاعلية التي أثبتت نجاحها وفاعليتها في تحسين التحصيل الدراسي.

The current study intended to identify the degree of possessing cycle one teachers in the sultanate of Oman for the skills of using interactive electronic educational platforms. The descriptive design was adopted. The study sample consists of (120) teachers who were selected randomly. The researchers developed the interactive platforms’ survey which consists of (23) items. The results showed that the level of possessing cycle one teachers for the skills of using interactive electronic educational platforms was moderate and the level of using interactive platforms was low. Whilst Microsoft Teams and Google Meet platforms were most used by cycle one teachers, the Edmodo, Moodle and Virtual Labs were less used by cycle one teachers. According to variables, the results showed that there were no significant differences in the possessing cycle one teachers for the skills of using interactive platforms due to major and type of school. In addition, the results showed that there were significant differences in the possessing of using interactive platforms skills due to years of experience in favor of teacher with less 10 years of experience. The study recommended that preparing a training programs and workshops for cycle one teachers and train them to use the effective interactive platforms to improve students’ academic achievement.
ISSN: 2520-4130

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.