ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام عقلية النمو على ال...>الوصف

أثر استخدام عقلية النمو على الدافعية للتعلم والتفكير الإنتاجي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using a Growth Mindset on Motivation for Learning and Productive
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الصوالحة، على سليمان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عيادات، هيثم مصطفى محمود (م. مشارك), الهروط، موسى عبدالقادر بخيت (م. مشارك), العويمر، يسرى راشد (م. مشارك), الخطيب، أحمد محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع199, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 30
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1406487
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهارات التفكير | الفكر المعرفي | التعليم الأكاديمي | الممارسات العقلية
كلمات المؤلف المفتاحية:
عقلية النمو | الدافعية للتعلم | التفكير الإنتاجي | Growth Mindset | Learning Motivation | Productive Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

70

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استخدام عقلية النمو في الدافع للتعلم والتفكير الإنتاجي لدى طلاب كلية الحصن بجامعة البلقاء التطبيقية. حيث اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من طلبة مقرر تكنولوجيا التربية المهنية، المسجلين في الفصل الثاني من العام الدراسي 2022/2023. وتم توزيع الطلبة على مجموعتين، المجموعة التجريبية التي درست وفق ممارسات الطريقة المطورة وهي عقلية النمو؛ بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة. حيث بلغ عدد الطلاب (63) طالبا وطالبة موزعين على مجموعتين (31) طالبا وطالبة للمجموعة التجريبية و (32) طالبا وطالبة للمجموعة الضابطة. ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة، تم تطوير من قبل الباحثين وهو مقياس لتحفيز التعلم ومقياس للتفكير الإنتاجي. أظهرت نتائج الدراسة أن هناك وجود لفروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطلبة المجموعتين التجريبية التي تم تدريسها باستخدام طريقة ممارسات عقلية النمو والتفكير الإنتاجي، ودرجات الطلبة في المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة المعتادة على مقياسي الدراسة. وكانت النتائج لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحثين مجموعة من التوصيات.

The study aimed to find out the effect of using a growth mindset on motivation for learning and productive thinking among students of Al-Husn College at Al-Balqa Applied University. The study followed the semi-experimental approach, and the study sample consisted of students of the vocational education technology course, enrolled in the second semester of the academic year 2022/2023. The students were divided into two groups, the experimental group, which was taught according to the developed practices of the method, which is the growth mindset; While the control group studied in the usual way. Where the number of students reached (63) male and female students distributed into two groups (31) male and female students for the experimental group and (32) male and female students for the control group. In order to achieve the objectives of the study, a measure of learning motivation and a measure of productive thinking was developed by the researchers. The results of the study showed that there were statistically significant differences between the mean scores of the students of the two experimental groups that were taught using the method of growth mindset practices and productive thinking, and the scores of students in the control group that were taught in the usual way on the two scales of the study. The results were in favor of the experimental group. In light of the results of the study, the researchers presented a set of recommendations.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.