ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > النموذج البنائي المفسر للعلاقة...>الوصف

النموذج البنائي المفسر للعلاقة بين النزعة للتفكير الناقد واليقظة العقلية وفاعلية الذات لدى طلبة جامعة الشرقية في سلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: The Structural Model of the Relationship between the Critical Thinking Disposition Mindfulness and Self-Efficacy among Students of A’Sharqiyah University in the Sultanate of Oman
المصدر: مجلة العلوم النفسية والتربوية
الناشر: جامعة الشهيد حمه لخضر الوادي - كلية العلوم الاجتماعية والانسانية
المؤلف الرئيسي: السعودي، شريف عبدالرحمن عبدالوالي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج9, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 26 - 47
DOI: 10.54001/2258-009-002-002
ISSN: 2437-1173
رقم MD: 1406756
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفكير الناقد | اليقظة الذهنية | فاعلية الذات | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
النزعة للتفكير الناقد | اليقظة العقلية | فاعلية الذات | النماذج البنائية | Critical Thinking Disposition | Mindfulness | Self-Efficacy | Structural Models
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن طبيعة العلاقة بين النزعة للتفكير الناقد واليقظة العقلية وفاعلية الذات على عينة مكونة من (486) طالبا وطالبة من جامعة الشرقية في سلطنة عُمان، خلال العام الدراسي 2021/2022م، باستخدام المنهج الوصفي الارتباطي؛ أشارت نتائج الدراسة إلى أن مستويات اليقظة العقلية، والنزعة للتفكير الناقد، والفاعلية الذاتية كانت مرتفعة لدى عينة الدراسة، وكذلك أشارت نتائج تحليل المسار إلى وجود (تأثير)، وكذلك وجود β)، والفاعلية الذاتية (β= 0.76) إيجابي مباشر لليقظة العقلية في كل من النزعة للتفكير الناقد (=0.41). وأخيرا وجود تأثير إيجابي غير مباشر β تأثير إيجابي مباشر للفاعلية الذاتية في النزعة للتفكير الناقد (=0.47)، وكانت جميع التأثيرات المستخلصة β لليقظة العقلية في النزعة للتفكير الناقد من خلال الفاعلية الذاتية (=0.36) ذات دلالة إحصائية عند مستويات دلالة مختلفة. وتوصي الدراسة بتصميم برامج لتنمية اليقظة العقلية لدى طلبة الجامعات؛ نظرا لتأثيرها المباشر وغير المباشر على النزعة للتفكير الناقد، والفاعلية الذاتية لدى الطلبة، مما يساهم في تحسين مستوياتهم الأكاديمية، وتفاعلاتهم الاجتماعية.

The aims of this study were to verify a structural model of the relationship between critical thinking disposition, mindfulness, and self-efficacy On a sample of (486) male and female students from A'Sharqiyah University in the Sultanate of Oman, during the academic year 2021/2022. The descriptive correlation approach was used. The results of the study indicated that the levels of mindfulness, critical thinking disposition, and self-efficacy were high among the study sample, as well as the results of the path analysis indicated a direct positive effect of mindfulness in both critical thinking disposition (β =0.41), and self-efficacy (β =0.76). As well as the presence of a direct positive effect of self-efficacy in the critical thinking disposition (β =0.47). Finally, there was an indirect positive effect of mindfulness on the critical thinking disposition through self-efficacy (β =0.36). All the effects were statistically significant at different levels of significance. The study recommends designing programs to develop mindfulness among university students. Because of its direct and indirect effect on students' critical thinking disposition, and self-efficacy, which contributes to improving their academic performance, and social interactions.
ISSN: 2437-1173

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.