ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة استخدام معلمي الرياضيات ف...>الوصف

درجة استخدام معلمي الرياضيات في فلسطين للفصول الافتراضية المتزامنة والتحديات التي واجهتهم خلال فترة التعليم عن بعد

العنوان بلغة أخرى: The Level of Using Synchronized Virtual Classes by Palestinian Mathematics Teachers and the Challenges they Encountered during Distance Teaching Period
المصدر: مجلة العلوم النفسية والتربوية
الناشر: جامعة الشهيد حمه لخضر الوادي - كلية العلوم الاجتماعية والانسانية
المؤلف الرئيسي: أبو سارة، عبدالرحمن محمد صادق (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حرز الله، حسام توفيق محمد (م. مشارك), دويكات، لؤي نمر عبدالله (م. مشارك), عثمان، أحمد محمد أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 76 - 100
DOI: 10.54001/2258-009-002-005
ISSN: 2437-1173
رقم MD: 1406782
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الفصول الافتراضية | التعليم الإلكتروني | تكنولوجيا التعليم | معلمو الرياضيات | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمي الرياضيات | الفصول الافتراضية المتزامنة | التعليم عن بعد | Mathematics Teachers | Synchronous Virtual Classes | Distance Education
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقصي درجة استخدام معلمي الرياضيات في فلسطين، للفصول الافتراضية المتزامنة والتحديات التي واجهتهم خلال فترة التعليم عن بُعد، ومعرفة ما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية، في درجة استخدام معلمي الرياضيات في فلسطين، للفصول الافتراضية المتزامنة والتحديات التي واجهتهم خلال فترة التعليم عن بُعد، تعزى للمتغيرات: الجنس والمرحلة الدراسية والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة، ولتحقيق أهداف هذه الدراسة استخدم الباحثون المنهج الوصفي، حيث تم تصميم استبانة تكونت من (35) فقرة، موزعة على محورين رئيسيين (درجة استخدام الفصول الافتراضية المتزامنة، التحديات التي واجهت المعلمين خلال فترة التعليم عن بُعد)، وتكونت عينة الدراسة من (155) معلما ومعلمة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة؛ وأشارت النتائج إلى أن درجة استخدام معلمي الرياضيات في فلسطين، للفصول الافتراضية المتزامنة والتحديات التي واجهتهم خلال فترة التعليم عن بُعد كانت ( مرتفعة) بشكل عام؛ وعلى ضوء النتائج قدمت الدراسة عددا من التوصيات والمقترحات.

The present study aimed to investigate the degree of using synchronized virtual classes by Palestinian mathematics teachers as well as the challenges they faced during the distance education period. It also aimed to find out whether there were statistically significant differences in the degree of using synchronized virtual classes by mathematics teachers in Palestine and the challenges they faced during the distance education period due to gender, educational level educational qualification, and years of experience variables. To achieve the objectives of this study, the researchers employed descriptive approach, where a questionnaire was designed consisting of (35) items, distributed into two main subjects (the degree of using synchronized virtual classes, and the challenges which the teachers faced during distance education period). The study sample consisted of (155) male and female teachers. They were selected using a simple random method. The results of the study revealed that the degree of using synchronized virtual classes by Palestinian mathematics teachers and the challenges they faced during the distance education period was generally (high) In light of the results, the present study presented a number of recommendations and suggestions.
ISSN: 2437-1173

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.