ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة توظيف تقنيات التحول الرقم...>الوصف

درجة توظيف تقنيات التحول الرقمي بمناهج العلوم المطورة بالمرحلة الابتدائية الأزهرية في تحقيق أبعاد المواطنة العالمية

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Employing Digital Transformation Techniques in Developed Science Curricula in Al-Azhar Primary Stage for Achieving Global Citizenship Dimensions
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: زيدان، عبدالفتاح محمد أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع196,
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 579 - 623
DOI: 10.21608/jsrep.2022.315939
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1407020
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأزهري | التحول الرقمي | مناهج العلوم | المرحلة الابتدائية | المواطنة العالمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التحول الرقمي | مناهج العلوم المطورة | المواطنة العالمية | Digital Transformation | Developed Science Curricula | Global Citizenship
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

20

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على درجة توظيف تقنيات التحول الرقمي بمناهج العلوم المطورة بالمرحلة الابتدائية الأزهرية في تحقيق أبعاد المواطنة العالمية، ولتحقيق هذا الهدف اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، وتمثل مجتمع البحث في جميع معلمي العلوم بالمرحلة الابتدائية الأزهرية، ونظرًا لصعوبة الوصول لكل أفراد العينة فقد تم اختيار عينة عشوائية قدرها (252) معلماً، وقد استخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات اللازمة للبحث؛ وذلك لمناسبتها لتحقيق أهدافه والإجابة عن أسئلته، وتكونت الاستبانة من خمسة محاور (أهداف المنهج، المحتوى العلمي، استراتيجيات التدريس، الأنشطة التربوية والوسائل التعليمية، أساليب التقويم)، وتضمن كل محور خمس فقرات تضمنت كل منها أربع مستويات متدرجة عبر عنها بطريقة مقاييس التقدير اللفظية، وقد أظهرت البيانات بعد تحليلها ضعف توظيف تقنيات التحول الرقمي (من أجهزة، وتطبيقات، وشبكات) بمناهج العلوم المطورة بالمرحلة الابتدائية الأزهرية بعناصرها المختلفة (أهداف المنهج، محتوى المنهج، الأنشطة التربوية والوسائل التعليمية، استراتيجيات التدريس، وأساليب التقويم) في تحقيق أبعاد المواطنة العالمية، مما أدى إلى ضعف وعي التلاميذ بهذه الأبعاد، وفي ضوء تلك النتائج قدم البحث عدة توصيات أهمها ضرورة تضمين تقنيات التحول الرقمي بمناهج العلوم المطورة وتدريب معلمي العلوم على توظيف تلك التقنيات لإكساب تلاميذهم أبعاد المواطنة العالمية.

The research aimed to identify the degree of employing digital transformation techniques in developed science curricula in Al-Azhar primary stage for achieving global citizenship dimensions. For achieving this goal, the research relied on analytical descriptive approach, the research community consisted of all science teachers at Azhar primary stage, and because of the difficulty of reaching to all members of the sample, a random sample of (252) teachers was selected, the questionnaire was used as a tool for collecting data needed for the research, and consisted of five axes (curriculum objectives, scientific content, teaching strategies, educational activities, teaching aids, and evaluation methods). Each axis included five paragraphs, each of which contained four graded levels expressed by verbal evaluation scales, after analyzing data showed that there was week employment for digital transformation techniques (devices, applications, and networks) in developed science curricula in Al-Azhar primary stage with its various elements (curriculum objectives, curriculum content, educational activities, teaching aids, teaching strategies, and evaluation methods) in achieving global citizenship dimensions which led to weak awareness of students by these dimensions, according to these results, the research presented several recommendations, the most important of which is the need to include digital transformation techniques in developed science curricula and training of science teachers on employing these techniques to provide their students with global citizenship dimensions.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.