ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى توفر مهارات التعلم الذاتي...>الوصف

مدى توفر مهارات التعلم الذاتي لدى طلاب شعبة التاريخ بكليات اللغة العربية جامعة الأزهر في ضوء متطلبات تدويل التعليم

العنوان بلغة أخرى: The Availability of Self-Regulated Learning Skills among of the students of the History Department of the Faculties of Arabic Language, Al- Azhar University in Light of the Requirements of Internationalization of Education
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عرفة، ضياء الرحمن فخر الدين عبدالمغيث (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdul-Mogees, Diaa El-Rahman Fakerel Dean
المجلد/العدد: ع196,
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 685 - 709
DOI: 10.21608/jsrep.2022.315941
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1407044
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تدويل التعليم | التعلم الذاتي | طلبة الجامعات | جامعة الأزهر
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التعلم الذاتي | تدويل التعليم | Self-Regulated Learning | Internationalization of Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة الحالية التعرف على مدى توفر مهارات التعلم الذاتي لدى طلاب شعبة التاريخ بكليات اللغة العربية جامعة الأزهر في ضوء متطلبات تدويل التعليم، وتحديد درجة امتلاك الطلاب لتلك المهارات، وتمثلت عينة الدراسة في طلاب الفرقة الثالثة شعبة التاريخ بكلية اللغة العربية جامعة الأزهر بأسيوط للعام الجامعي (2022/2023م)، وعددهم (309) طالبًا، وتجيب الدراسة عن السؤال الرئيس التالي ما مدى توفر مهارات التعلم الذاتي لدى طلاب شعبة التاريخ بكلية اللغة العربية، وقد تم استخدام المنهج الوصفي بهدف جمع البيانات والمعلومات عن مهارات التعلم الذاتي اللازمة لهؤلاء الطلاب؛ هذا إلى جانب جمع المعلومات الخاصة بتدويل التعليم، وتم بناء استبانة مهارات التعلم الذاتي في ضوء متطلبات تدويل التعليم مكونة من خمس محاور و (30) عبارة تغطي هذه المحاور وتم التحقق من الخصائص القياسية للاستبانة من الصدق الظاهري والثبات باستعمال الاتساق الداخلي ألفا كرونباخ، وتوصلت الدراسة إلى أن درجة امتلاك الطلاب لمهارات التعلم الذاتي مرتفعة، كما أوصت الدراسة بتعزيز مهارات التعلم الذاتي وتضمينها في المقررات المناسبة مثل مقرر مناهج البحث لتلبية متطلبات تدويل التعليم.

The current study aimed to identify the availability of self-learning skills among students of the History Department of the faculties of the Arabic language, Al-Azhar University in light of the requirements of internationalization of education, and to determine the degree to which students possess these skills. The sample of the study was represented by the students of the third year, History Department, Faculty of Arabic Language, Al-Azhar University, Asyut, academic year (2022/2023), numbering (309) students, The current study answers the main question of what the availability of self-learning skills among students of the History Department of the faculties of the Arabic language, Al-Azhar University in light of the requirements of internationalization of education, The study used the descriptive approach in order to collect data and information on the self-learning necessary for these students In addition to collecting information on the internationalization of education, and a self-learning skills questionnaire was built in light of the requirements of internationalization of education, It consisted of five competencies, the domain parameters were formulated, and the standard properties of the resolution were checked for apparent truthfulness and constancy using alpha-kronbach internal consistency, The study concluded that the degree of students' possession of self-learning skills is medium, and the study recommended enhancing self-learning skills and including them within the research curriculum syllabus to meet the requirements of internationalization of education.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.