ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى توافر مهارات التعلم الذاتى...>الوصف

مدى توافر مهارات التعلم الذاتى لدى طلبة الدراسات العليا فى جامعة البعث

العنوان بلغة أخرى: The Availability Degree of Self-learning Skills of Higher Studies Students in AlBaath University
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: ديب، ريم محسن (مؤلف)
المجلد/العدد: مج42, ع15
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الصفحات: 109 - 146
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1064429
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم الذاتى | مهارات التعلم الذاتى | طلبة الدراسات العليا | جامعة البعث
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تحديد مهارات التعلم الذاتي اللازمة لطلبة الدراسات العليا في جامعة البعث، وتحديد درجة امتلاك الطلبة لتلك المهارات، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت العينة من (114) طالبا وطالبة من الدراسات العليا في اختصاصات مختلفة. وتم تضمين تلك المهارات في استبانة مكونة من خمس محاور وهي (المهارات الاجتماعية، المهارات الحاسوبية، الخبرات والأنشطة، مهارة ارتياد المكتبات ومهارة حل المشكلات) موزعة على (35) فقرة، وتوصل البحث إلى النتائج التالية: جاءت درجة امتلاك الطلبة لمهارات التعلم الذاتي مرتفعة بمتوسط (2.34) وحصل محور مهارة حل المشكلات على المرتبة الأولى يليه محور المهارات الحاسوبية، وبالمرتبة الثالثة محور الخبرات والأنشطة، يليه بالمرتبة الرابعة محور ارتياد المكتبات، وأخيرا بالمرتبة الخامسة محور المهارات الاجتماعية. كما أكدت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة امتلاك الطلبة لمهارات التعلم الذاتي تعزي لمتغير الجنس (ذكر / أنثى)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة امتلاك الطلبة لتلك المهارات تعزي لمتغير التخصص الأكاديمي (أدبي / علمي) لصالح الكليات العلمية.

The current research aimed to identify the self-learning skills necessary for higher studies students in Al-Baath University and the students' degree of acquisition of these skills. The research used the analytical descriptive method. The sample consisted of 114 higher studies male and female students in different specialties. These skills were included in a questionnaire made up of five themes: social skills, computer skills, experiences and activities, library-going skills and problem-solving skills. They were distributed to 35 items. The research reached the following results: -The students' acquisition of self-learning skills was available in a high degree with an average of 2.34. The problem-solving skill theme came first, followed by the computer skills theme. The experiences and activities theme came third, followed by the library-going theme in fourth place and, finally, the social skills theme came in fifth place. -The study confirmed that there were no differences of statistical significance in the degree of students' acquisition of the self-learning skills which were attributed to the gender variable (male/female). -There were differences of statistical significance in the degree of the students' acquisition of these skills which were attributed to the academic specialty variable (literary/scientific) for the scientific colleges.
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.