ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى توفر مهارات التعلم الذاتي...>الوصف

مدى توفر مهارات التعلم الذاتي لدى طلبة جامعة طيبة في ضوء متطلبات مجتمع التعلم المهني وفقا لآراء أعضاء هيئة التدريس

العنوان بلغة أخرى: The Availability of Self-Learning Skills of Taibah University Students in Light of the Requirements of the Professional Learning Community with Regard to the Perspective of Faculty Members
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: العمري، حياة بنت رشيد حمزة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alamri, Hayat Rasheed Hamzah
مؤلفين آخرين: الشنقيطي، آمنة بنت محمد المختار محمد الأمين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يناير
الصفحات: 24 - 50
DOI: 10.26389/AJSRP.H060918
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1036183
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | طلبة الجامعة | مهارات التعلم الذاتي | مجتمع التعلم المهني | أعضاء هيئة التدريس | جامعة طيبة
كلمات المؤلف المفتاحية:
آراء الهيئة التدريسية | مهارات التعلم الذاتي | مجتمع التعلم المهني | التعليم الجامعي | جامعة طيبة | Perspective of Faculty Members | Self-Learning Skills | Professional Learning Community | University Education | Taibah University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

244

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مدى توفر مهارات التعلم الذاتي لدى طلبة جامعة طيبة في ضوء متطلبات مجتمع التعلم المهني وفقا لآراء أعضاء هيئة التدريس، والتعرف على الفروق بين مهارات التعلم الذاتي باعتبار الجنس والتخصص. وتحقيقاً لهذا الهدف، استجاب إلكترونياً (150) من الهيئة التدريسية لقائمة مهارات التعلم الذاتي اللازمة لطلبة الجامعة. وكشفت نتائج الدراسة عن وجود اتفاق في أراء الهيئة التدريسية في درجة تقييم تسعة من مهارات التعلم الذاتي بدرجة (موجودة نوعاً ما)، ومهارة واحدة بدرجة (موجود). وأظهرت نتائج اختبار (ت) للعينات المستقلة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد العينة نحو أبرز مهارات التعلم الذاتي وفقاً للجنس لصالح عضوات هيئة التدريس في سبعة مهارات للتعلم الذاتي، ووفقاً للتخصص في خمسة مهارات للتعلم الذاتي لصالح الكليات العلمية، ومهارة واحدة لصالح الكليات النظرية. وأوصت الدراسة بضرورة إيجاد بيئات داعمة ومحفزة لعملية التعلم الذاتي، تيسر البدء في بناء وإدارة مجتمع تعلم مهني في الجامعة؛ إضافة إلى أهمية تطوير مهارات التعلم الذاتي للطلبة لرفع مستوى كفاءة ومهارات الخريجين لتستجيب لمتطلبات سوق العمل.

This study aimed to identify the most prominent self- learning skills of Taibah University students from the perspective of the faculty members concerning shifting towards a professional learning community (PLC). A total of 150 faculty members responded electronically to the list of self- learning skills necessary for university students. The results of the study revealed that there was an agreement among the faculty members regarding nine self- learning skills (somehow existing) and one skill (existing). The results of the Independent Sample T- Test showed statistically significant differences in seven self- learning skills according to gender in favor of female faculty members. Moreover, the results showed statistically significant differences according to specialization in five self- learning skills in favor of the scientific colleges, and one self- learning skill in favor of the theoretical colleges. The study recommended the need to create a supportive learning environment in order to facilitate building a PLC. Moreover, the importance of developing self- learning skills of university students to raise the level of competencies and skills to meet the demands of the labor market.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.