| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى معرفة فاعلية استراتيجية القراءة التفسيرية باستخدام الوسائط المتعددة في إتقان التلاوة والتحصيل في تدريس وحدة القرآن الكريم لدى طلاب الصف السادس الابتدائي مقارنة بالطريقة التقليدية. ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بإعداد برنامج تعليمي يتضمن تفسير وحدة من القرآن الكريم باستخدام الوسائط المتعددة وكذلك إعداد اختبار شفوي لقياس إتقان التلاوة واختبار تحصيلي لقياس المحتوى المعرفي وتم اختيار عينة الدراسة من مجموعتين ضابطة تتكون من (19) طالباً وتجريبية تتكون من (20) طالباً. ويعد تطبيق الدراسة على عينة البحث واستخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لدرجات الطلاب على الاختبار الشفوي والتحصيلي واختبار فرضياتها باستخدام تحليل التباين المصاحب (ANCOVA) أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية القراءة التفسيرية باستخدام الوسائط المتعددة في إتقان التلاوة، وكذلك أطهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية على مجمل الاختبار التحصيلي وكذلك عند المستويات الثلاث الأولى من تصنيف بلوم وهي (التذكر والفهم والتطبيق) ولصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج السابقة أوصى الباحث بإجراء المزيد من الدراسات المماثلة لهذه الدراسة في مجالات ومراحل متعددة، وكذلك توظيف تقنية الوسائط المتعددة في تدريس القرآن الكريم ومختلف العلوم الشرعية وحث المعلمين على استخدام التقنية الحديثة في عملية التدريس.
The aim of study find out the effectiveness of reading strategy interpretative using multi media in reading proficiency and achievement in teaching units of the Holy Quran to the sixth grade students compared to the traditional method. To achieve the objectives of the study, the author prepared an educational program includes an interpretation of one unit of Holy Quran using multimedia as well as preparing of an oral examination to measure the mastery of reading also an achievement test to measure knowledge content was chosen as a sample study of two groups control group consisting of (19) students and the experimental group (20 students). After the application of the study sample and extract the averages and standard deviations for the scores of students on the test and oral grades and test hypotheses using analysis of variance associated with ((ANCOVA)) results, it was found that there were statistically significant differences between the experimental group and control group, for the experimental group which studied the use of strategic reading explanatory using the media multi-master reading, as well as the results showed that there were statistically significant differences between the experimental group and control group for the experimental group on the overall achievement test, as well as at the levels of the first three of Bloom's Taxonomy, namely, (remembering, understanding and application) for the experimental group. According to the previous results the author recommended further studies similar to this study in the areas of multiple phases, as well as the employment of multimedia technology in teaching of Quran and the various forensic science and urged teachers to use modern technology in the teaching process.
|
