ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام الوسائط المتعددة ا...>الوصف

أثر استخدام الوسائط المتعددة التفاعلية في تعلم أحكام التلاوة المتقدمة لدى طلبة المراكز الصيفية بمحافظة جرش واتجاهاتهم نحوها

العنوان بلغة أخرى: The Impact Of Using Interactive Multimedia In Learning Advanced Level Of Recitation Rules Among Students Of Summer Center In Jarash Governorate And Their Attitudes Toward Them
المصدر: المجلة الفلسطينية للتعليم المفتوح والتعلم الإلكتروني
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: أبو شريخ، شاهر ذيب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abo Shrakh, Shaher Deeb
مؤلفين آخرين: الجرايدة، يوسف أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع11
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: كانون الثانى
الصفحات: 99 - 115
DOI: 10.12816/0039275
ISSN: 2074-5656
رقم MD: 806651
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تلاوة القرآن الكريم | أحكام التلاوة | الوسائط المتعددة | طلاب المراكز الصيفية | محافظة جرش
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاتجاهات | Attitudes | اختبار التحصيل المؤجل | Post - Delayed Test | اختبار التحصيل الفوري | Posttest | محافظة جرش | Jerash Governorate | الوسائط المتعددة التفاعلية | Interactive Multimedia | أحكام التلاوة المتقدمة | Advance Recitation Rules | المراكز الصيفية | Summer Center
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

122

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف على أثر استخدام الوسائط المتعددة التفاعلية في تعلم أحكام التلاوة المتقدمة لدى طلبة المراكز الصيفية بمحافظة جرش واتجاهاتهم نحوها، وتكونت عينة الدراسة من (266) طالباً وطالبة من طلبة المرحلتين الأساسية والثانوية، واتبعت الدراسة كلا من منهجي شبه التجريبي والوصفي التحليلي، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح استخدام الوسائط المتعددة التفاعلية على اختباري التحصيل البعدي بمتوسط حسابي (15.74)، والمؤجل بمتوسط حسابي (13.94)، وعدم وجود فرق لمتغير الجنس وللتفاعل بين طريقة التدريس والجنس، وجاءت اتجاهات الطلبة نحو استخدام الوسائط المتعددة التفاعلية في تعلم أحكام التلاوة المتقدمة على الدرجة الكلية مرتفعة بمتوسط حسابي (3.7)، ولصالح مجال "مقاطع الفيديو واليوتيوب المتحركة" بمتوسط حسابي (4.2)، ولصالح أكثر من عشرة أجزاء بمتوسط حسابي (4.5)، ولصالح طلبة المرحلة الثانوية بمتوسط حسابي (4.6)، ولصالح بيئة المدينة بمتوسط حسابي (4.4)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الجنسين في اتجاهات الطلبة نحو استخدام الوسائط المتعددة التفاعلية في تعلم أحكام التلاوة المتقدمة.

This study aims to identify the impact of using interactive multimedia in learning advance recitation rules among students of summer center and their attitudes toward them. The sample of the study consisted of (266) students from primary and secondary stage. Both analytic descriptive and quasi experimental approaches were used in this study. The results of the study show that there are statistically significant differences in posttest and post - delayed test in favor of teaching methods (interactive multimedia). But there are no statistically significant differences regarding to gender variables as well as the interaction between gender and teaching methods variables. On the other hand, students’ attitudes toward interactive multimedia in learning advance recitation rules were high with mean (3. 7) in favor of the following; YouTube episodes with mean (4. 2), students who retain more than (10) chapters with mean (4. 5), secondary stage students with mean (4. 6), students who live in city with mean (4. 4). Finally, there are no statistically significant differences in students’ attitudes toward interactive multimedia regarding to gender variables.
ISSN: 2074-5656

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.