ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > متطلبات تحقيق القيمة المضافة م...>الوصف

متطلبات تحقيق القيمة المضافة من تطبيق معايير الجودة في التعليم الابتدائي في مصر

المصدر: مجلة كلية التربية بدمياط
الناشر: جامعة دمياط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حسن، محمد عبدالحكيم عبدالحفيظ (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو كليلة، هادية محمد رشاد (م. مشارك) , الملاحي، وفاء مجيد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ج86
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 218 - 251
ISSN: 1110-3930
رقم MD: 1407372
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | الخطط التنموية | المرحلة الابتدائية | الجودة الشاملة | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيمة المضافة | معايير جودة التعليم | تقييم المؤسسات التعليمية | Added Value | Education Quality Standards | Evaluation of Educational Institutions
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على مفهوم فلسفة الجودة ومبادئها وعناصرها وأهدافها ومبرراتها، كذلك تحديد مفهوم القيمة المضافة في مؤسسات التعليم وأهميتها التربوية واستخداماتها وأهدافها، والتعرف على العلاقة بين القيمة المضافة وجودة التعليم، تمهيداً لمحاولة تقديم مقترح لتحقيق القيمة المضافة من تطبيق معايير الجودة في التعليم الابتدائي في مصر، واعتمد البحث في منهجيته على المنهج الوصفي، وتوصل البحث إلى مجموعة من المتطلبات لتحقيق القيمة المضافة من تطبيق معايير الجودة في التعليم الابتدائي في مصر، فمنها متطلبات خاصة بمجالات القدرة المؤسسية من وضوح الرؤية، وتنظيم ورش عمل لتدريب المعلمين وغيره، وأخرى خاصة بالفاعلية التعليمية من معلم ومتعلم ومنهج ومناخ تربوي، بالإضافة إلى بعض المتطلبات العامة.

The research aimed to identify the concept of quality philosophy, its principles, elements, objectives and justifications, as well as to identify the concept of added value in educational institutions and their educational importance, uses and objectives, and to identify the relationship between added value and the quality of education, in preparation for trying to submit a proposal to achieve added value from the application of quality standards in primary education in Egypt, and the research relied in its methodology on the descriptive approach, and the research reached a set of requirements to achieve added value from the application of quality standards in primary education in Egypt, including requirements Especially in the areas of institutional capacity such as clarity of vision, organizing workshops to train teachers and others, and others related to educational effectiveness from teacher and learner, curriculum and educational climate, in addition to some general requirements.
ISSN: 1110-3930

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.