Using E-Scaffolding for Developing STEM Students' Questioning Skills and Learning Engagement
| العنوان بلغة أخرى: |
استخدام السقالات الإلكترونية لتنمية مهارات التساؤل والاندماج في التعلم لدي طلاب ستيم |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحث في التربية وعلم النفس |
| الناشر: | جامعة المنيا - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | شحاتة، مروة جمال محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Shehata, Marwa Gamal Muhammad |
| مؤلفين آخرين: | عبداللطيف، أمنية لطيف إبراهيم (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج38, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 609 - 651 |
| ISSN: |
2090-0090 |
| رقم MD: | 1407394 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
السقالات الإلكترونية | مهارات التساؤل | الاندماج في التعلم | E- Scaffolding | Questioning Skills | Learning Engagement
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام السقالات الإلكترونية في تنمية مهارات التساؤل والاندماج في التعلم لدى طلاب ستيم. قامت الباحثتان بتدريس مقرر اللغة الإنجليزية لطلاب ستيم وذلك في الفصل الدراسي الأول من العام الأكاديمي ٢٠٢٢-٢٠٢٣. وتبنت لدراسة الحالية المنهج شبه التجريبي القائم على استخدام المجموعة الواحدة ذات اختبارين قبلي وبعدي. حيث شارك في التجربة 39 طالب وطالبة من طلاب الفرقة الأولى ببرنامج ستيم: (١٦) تخصص الكيمياء و(٢٣) تخصص الرياضيات. ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثتان بإعداد اختبار مهارات التساؤل، وإعداد مقياس الاندماج في التعلم. كما قامت الباحثتان بإعداد دليل للمعلم والقائم على استخدام السقالات الإلكترونية. وتلقي الطلاب اثني عشرة محاضرة بمعدل ساعة أسبوعيا بالإضافة إلى امتداد إلكتروني. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطلاب في التطبيقين القبلي والبعدي في مهارات التساؤل والاندماج في التعلم لصالح التطبيق البعدي. The purpose of the study was to investigate the impact of using E- Scaffolding for developing Faculty of Education STEM students' questioning skills and learning engagement. The researchers co- taught "English for STEM 1" in the first term of the academic yea r2022-2023. The present study adopted the pre-experimental research design. Thirty nine students were enrolled at the first year in STEM program; (16) were specialized in Chemistry and (23) others were specialized in Mathematics. They participated in the study and acted as one study group. To achieve the objectives of the study, the researchers designed a questioning skills test and a learning engagement scale. The researchers developed a teacher's guide adopting E-Scaffolding. Students received twelve sessions; one hour a week with an online extension. The findings showed a considerable statistical improvement favoring the post testing of the questioning skills test and the post administration of the learning engagement scale. |
|---|---|
| ISSN: |
2090-0090 |
عناصر مشابهة
-
Developing EFL Speaking Skills of Secondary Stage Students and their Engagement through Using a Scenario-Based Learning Strategy
بواسطة: Abdel-Aleam, Mona Ahmed Zaki منشور: (2023) -
Using a Differentiated Instruction Based Program for Enhancing Elementary School EFL Sixth Graders Reading Comprehension Skills and Reading Engagement
بواسطة: شحاتة، مروة جمال محمد منشور: (2019) -
Using a Digital Scaffolding Based Program for Developing EFL Student Teachers' Creative Writing Skills at Faculties of Education
بواسطة: Abdel-Haq, Eman Mohammed منشور: (2022) -
Using an Adaptive E-Learning Platform to Develop Faculty of Education EFL Majors Critical Writing Knowledge and Skills
بواسطة: مهني، دعاء فاروق محمد منشور: (2023) -
Using E-Task-Based Learning for Developing Secondary School Students' EFL Vocabulary Skills
بواسطة: Ramadan, Eman Samir Mohammed منشور: (2020)
