ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Using E-Scaffolding for Develo...>الوصف

Using E-Scaffolding for Developing STEM Students' Questioning Skills and Learning Engagement

العنوان بلغة أخرى: استخدام السقالات الإلكترونية لتنمية مهارات التساؤل والاندماج في التعلم لدي طلاب ستيم
المصدر: مجلة البحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: شحاتة، مروة جمال محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبداللطيف، أمنية لطيف إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج38, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 609 - 651
ISSN: 2090-0090
رقم MD: 1407394
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السقالات الإلكترونية | مهارات التساؤل | الاندماج في التعلم | اللغة الإنجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
السقالات الإلكترونية | مهارات التساؤل | الاندماج في التعلم | E- Scaffolding | Questioning Skills | Learning Engagement
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام السقالات الإلكترونية في تنمية مهارات التساؤل والاندماج في التعلم لدى طلاب ستيم. قامت الباحثتان بتدريس مقرر اللغة الإنجليزية لطلاب ستيم وذلك في الفصل الدراسي الأول من العام الأكاديمي ٢٠٢٢-٢٠٢٣. وتبنت لدراسة الحالية المنهج شبه التجريبي القائم على استخدام المجموعة الواحدة ذات اختبارين قبلي وبعدي. حيث شارك في التجربة 39 طالب وطالبة من طلاب الفرقة الأولى ببرنامج ستيم: (١٦) تخصص الكيمياء و(٢٣) تخصص الرياضيات. ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثتان بإعداد اختبار مهارات التساؤل، وإعداد مقياس الاندماج في التعلم. كما قامت الباحثتان بإعداد دليل للمعلم والقائم على استخدام السقالات الإلكترونية. وتلقي الطلاب اثني عشرة محاضرة بمعدل ساعة أسبوعيا بالإضافة إلى امتداد إلكتروني. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطلاب في التطبيقين القبلي والبعدي في مهارات التساؤل والاندماج في التعلم لصالح التطبيق البعدي.

The purpose of the study was to investigate the impact of using E- Scaffolding for developing Faculty of Education STEM students' questioning skills and learning engagement. The researchers co- taught "English for STEM 1" in the first term of the academic yea r2022-2023. The present study adopted the pre-experimental research design. Thirty nine students were enrolled at the first year in STEM program; (16) were specialized in Chemistry and (23) others were specialized in Mathematics. They participated in the study and acted as one study group. To achieve the objectives of the study, the researchers designed a questioning skills test and a learning engagement scale. The researchers developed a teacher's guide adopting E-Scaffolding. Students received twelve sessions; one hour a week with an online extension. The findings showed a considerable statistical improvement favoring the post testing of the questioning skills test and the post administration of the learning engagement scale.
ISSN: 2090-0090

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.