ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التدخل المهني للخدمة الاجتماعي...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

التدخل المهني للخدمة الاجتماعية باستخدام برنامج للتنمية الشاملة "بورتاج" لتنمية مهارة التفاعل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم الاجتماعية

المصدر: مجلة كلية الخدمة الاجتماعية للدراسات والبحوث الاجتماعية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية الخدمة الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: خلف الله، هاني أبو الوفا صدقي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: إبراهيم، أحمد حسني (مشرف) , عبدالحميد، يوسف محمد (مشرف)
المجلد/العدد: ع32
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 45 - 80
ISSN: 2682-2660
رقم MD: 1407713
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الخدمة الاجتماعية | صعوبات التعلم | تنمية المهارات | التنمية الشاملة | مهارات التفاعل الاجتماعي | مرحلة الطفولة
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تنمية مهارة التفاعل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم الاجتماعية من خلال التدخل المهني للخدمة الاجتماعي باستخدام برنامج التنمية الشاملة "بورتاج". عرض إطار مفاهيميا تضمن على (التدخل المهني، برنامج البورتاج، الطفل ذوي صعوبات التعلم الاجتماعية، التفاعل الاجتماعي، صعوبات التعلم الاجتماعية). اعتمد على المنهج شبه التجريبي، والمنهج المسح الاجتماعي للعينة. وتضمنت الأدوات على دليل مقياس تقدير مستوى المهارات الاجتماعية للأطفال، دليل ملاحظة شبه مقننة، دليل تحليل محتوى التقارير للأخصائيين الاجتماعيين. وتكونت العينة من (10) أطفال (7) من الذكور و(3) من الإناث، من المستوى الثاني من رياض الأطفال في الفئة العمرية (5-6) سنوات، والحاصلين على درجة متدنية في مقياس تقدير المهارات الاجتماعية، ولا يعانون من أي عجز أو إعاقة ذهنية أو حسية، من أكاديمية نبتة لتنمية مهارات الطفل التابعة لمدرية التربية والتعليم بمحافظة أسيوط، وكان ذلك خلال الفترة من (2-10-2021) إلى (1-4-2022). واختتم البحث بتقديم مجموعة من النتائج أهمها: التأكيد على وجود فروق دالة إحصائيا بين القياس القبلي والبعدي عند التدخل المهني للخدمة الاجتماعية باستخدام برنامج بورتاج لتنمية مهارة التفاعل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم الاجتماعية لدى الأطفال عينة الدراسة، كما أكدت على أن البرنامج قد أحدث تغيرات إيجابية على درجات الأطفال عينة الدراسة في جانب التفاعل الاجتماعي وذلك في كافة مراحل البرنامج. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024
ISSN: 2682-2660

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.