ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Iraqi EFL University Instructo...>الوصف

Iraqi EFL University Instructors' Attitudes Towards the Hybrid Learning Model in the Teaching and Learning Process

العنوان بلغة أخرى: توجهات مدرسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في الجامعات العراقية نحو نموذج التعلم المختلط في عملية التدريس والتعلم
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: محمود، منال جودي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mahmood, Manal J.
المجلد/العدد: مج30, ع8
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: آب
الصفحات: 81 - 101
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1408423
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تدريس اللغة الإنجليزية | نماذج التعلم | التعلم المختلط | مدرسو اللغة الإنجليزية | الجامعات العراقية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الهجين | تدريسي اللغة الإنكليزية لغة أجنبية | المعرفة المتعلقة بالمحتوى التربوي التكنولوجي | Hybrid Learning | EFL Instructors | TPACK
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: وتصف هذه الورقة عملية وضع واقرار دراسة استقصائية للتقييم الذاتي تقيس معرفة موضوع التكنولوجيا التربوية" فيما بين معلمي ما قبل الخدمة الذين يدرسون لتدريس اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية (EFL). ويهدف الاستبيان، المسمى "المعرفة المتعلقة بالمحتوى التربوي التكنولوجي "، إلى توفير أداة تقييم لمعلمي اللغات الأجنبية قبل الخدمة من أجل نموذج التعلم الهجين. وتتألف عينة الدراسة من (۳۰) معلما) (۱۰ من الذكور و۲۰ من الإناث) من جامعات بغداد والتكريت، وتشير النتائج إلى أن المعلمين يتمتعون بمضمون متفوق ومعارف تربوية وتربوية ومعارف ذات محتوى تربوي وبيداغوجي، لكن معرفتهم بالمحتوى التقني والتكنولوجي أدنى. وقد يعزى ذلك إلى الافتقار إلى التكنولوجيا الرقمية للفصول الدراسية والمساعدة الإعلامية في مؤسساتها التعليمية.

This paper describes the process of developing and validating a self assessment survey that measures "technology pedagogical topic knowledge" among preservice instructors studying to teach English as a foreign language (EFL). The questionnaire, called "Technological Pedagogical Content Knowledge")TPACK(, the study aims to provide an assessment tool for preservice foreign language instructors towards the hybrid learning model. The tool used a questionnaire survey. "The sample of the study consist of (30) instructors" (10 male and 20 female) from Baghdad and Tikrit Universities. The results indicate that instructors have superior content, pedagogical, and pedagogical content knowledge, but inferior technical and technological content knowledge. This might be attributed to the lack of digital classroom technology and information assistance in their educational institutions. In general, EFL instructors have favorable opinions on hybrid learning.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.