ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاحتراق النفسي لدى معلمي ذوي...>الوصف

الاحتراق النفسي لدى معلمي ذوي الاحتياجات الخاصة في ضوء بعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: Psychological Burnout for Teachers with Special Needs in the Light of some Variables
المصدر: مجلة دلالات
الناشر: جامعة طبرق
المؤلف الرئيسي: طاهر، خالد الناجي عمر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Omar, Khaled Al-Naji
مؤلفين آخرين: القطعاني، دارين ونيس عوض (م. مشارك) , محمد، غالية محمد عبدالسلام (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع6
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 157 - 177
رقم MD: 1408883
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الضغوطات النفسية | الخبرات التدريسية | معلمو التربية الخاصة | ذوي الاحتياجات الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاحتراق النفسي | معلمي ذوي الاحتياجات الخاصة | مراكز التربية الخاصة | Burnout | Teachers of Special Needs
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى الاحتراق النفسي لدى معلمي ذوي الاحتياجات الخاصة في مراكز التربية الخاصة بمدينة المرج وهل هناك فروق في مستوى الاحتراق النفسي لدى أفراد العينة تعزى لمتغيرات الدراسة (النوع -الخبرة التدريسية للمعلم -التخصص العلمي)، وتكونت عينة الدراسة من (47) معلما يعملون في مراكز التربية الخاصة بمدينة المرج خلال الفصل الدراسي الأول 2021 م، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة حيث يمثلون ما نسبته (40%) من أفراد المجتمع الأصلي، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثين مقياس ماسلاش الاحتراق النفسي 1981 م، الذي يتكون من (22) فقرة موزعة على ثلاثة أبعاد وقد أشارت نتائج الدراسة إلى أن مستوى الاحتراق النفسي لدى معلمي ذوي الاحتياجات الخاصة لا يرقى إلى مستوى الدلالة ما يعني أن أفراد العينة يتمتعون بمستوى منخفض من الاحتراق النفسي، كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الاحتراق النفسي لدى أفراد العينة وفقا لمتغير النوع لصالح الذكور، وتشير النتائج أيضا إلى عدم وجود فروق دال إحصائيا في مستوى الاحتراق النفسي لدى أفراد العينة وفقا لمتغير الخبرة التدريسية، في حين أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.5) في متغير التخصص العلمي لصالح (تخصص التربية الخاصة).

The current study aimed to identify the level of psychological burnout among teachers with special needs in special education centers in the city of Al-Marj, and are there differences in the level of psychological burnout among the sample members due to the variables of the study (type- teacher’s teaching experience - scientific specialization) and the study sample consisted of (47) A teacher working in special education centers in Al-Marg city during the first semester of 2021 AD, they were chosen in a simple random way, as they represent (40%) of the original community members, To achieve the objectives of the study, the researcher used the Maslash Scale of Psychological Burnout 1981 AD, which consists of (22) A paragraph divided into three dimensions, The results of the study indicated that the level of psychological burnout among teachers with special needs does not rise to the level of significance, which means that the sample members enjoy a low level of psychological burnout, The results also showed that there are statistically significant differences in the level of psychological burnout among the sample members according to For the gender variable in favor of males, the results of the study also indicated that there were no statistically significant differences in the level of psychological burnout among the sample members according to the variable of teaching experience, while the results showed that there were statistically significant differences at the level of significance (0.5) in the variable of scientific specialization in favor of (specialization Special Education).

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.