ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الكفايات اللغوية اللازمة لمدرس...>الوصف

الكفايات اللغوية اللازمة لمدرسي اللغة العربية ومدرساتها للمرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Linguistic Competencies Required for Teachers of the Arabic Language for the Preparatory Stage
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، سجا عادل (مؤلف)
المجلد/العدد: ع79
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 454 - 474
DOI: 10.52839/0111-000-079-017
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 1409022
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكفايات اللغوية | معلمو اللغة العربية | المرحلة الإعدادية | المؤسسات التربوية | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفايات اللغوية | المرحلة الإعدادية | Linguistic Competencies | Preparatory Stage
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تحديد الكفايات اللغوية اللازمة لمدرسي اللغة العربية ومدرساتها للمرحلة الإعدادية (الصف الرابع الإعدادي)، موزعة على الكفايات الرئيسة الخمسة وهي (كفايات قواعد اللغة العربية، وكفايات أدبية، وكفايات ثقافية، وكفايات بلاغية، وكفايات التعبير)، ولتحقيق هدف البحث اعتمدت الباحثة على الاستبانة أداة لبحثها، وذلك بعد تقديم استبانة استطلاعية إلى العينة الاستطلاعية، وبعد الاطلاع على الدراسات السابقة والأدبيات، أعدت الباحثة استبانة تكونت بصورتها النهائية من (٢٨) فقرة موزعة على الكفايات الرئيسة الخمسة، بعد أن تحققت من صدقها وثباتها، وبعد تطبيقها على العينة الأساسية للبحث البالغة (٦٠) مدرس ومدرسة في مديرية تربية الكرخ الأولى في بغداد، وللتحقق من النتائج استخدمت الباحثة الوزن المئوي والوسط المرجح لكل فقرة من فقرات الاستبانة، فتوصلت الباحثة إلى عدة نتائج منها: حصلت كفاية اللغة العربية على الترتيب الأول لحصولها على وزن مئوي ووسط مرجح مرتفع، وفي ضوء نتائج البحث قدمت الباحثة عدداً من التوصيات منها : تضمين قائمة الكفايات اللغوية في دورات طرائق تدريس مدرسي اللغة العربية في المرحلة الإعدادية وبيان أهمية اكتسابهم لها.

The current research aims to determine the necessary linguistic competencies for Arabic language teachers of the preparatory stage (fourth grade preparatory), which were five main competencies: Arabic grammar competencies, literary competencies, cultural competencies, rhetorical competencies, and expression competencies. To achieve the objective of the research, the researcher developed a questionnaire as the main tool for collecting data based on literature, it consists of (28) items including the five main competencies. The questionnaire was administered to (60) male and female teachers at Al-Karkh's first Education Directorate in the city of Baghdad. The findings of the research indicated that Arabic language proficiency got the highest percentage compared to the other competencies. Thus, the researcher presented a number of recommendations, including a list of linguistic competencies in the courses of methods of teaching the Arabic language for teachers in the preparatory stage indicating the importance of their acquisition of it.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.