ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الكفايات التدريسية ومدى توافره...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

الكفايات التدريسية ومدى توافرها في مقرر التربية العملية "الميدانية" وممارسة الطالب المدرس لها في قسم الرياضيات كلية التربية للعلوم الصرفة

العنوان بلغة أخرى: Teaching Competencies and their Availability in the Practical Education Course "Field" and the Student Teacher’s Practice of them in the Department of Mathematics, College of Education for Pure Sciences
المصدر: مجلة السعيد للعلوم الإنسانية والتطبيقية
الناشر: جامعة السعيد
المؤلف الرئيسي: الكنعاني، عبدالواحد محمود محمد مكى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Kanaani, Abdul Wahid Mohammed Mohammed
المجلد/العدد: مج6, ع3
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 22
ISSN: 2616-6305
رقم MD: 1409091
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الكفايات التدريسية | التربية العملية | المقررات العلمية | أداء الطلبة | قسم الرياضيات
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفايات التدريسية | مقرر التربية العملية | Teaching Competencies | Practical Education Course
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تحديد الكفايات التدريسية والتعرف على مدى توافرها في مقرر التربية العملية (الميدانية) وتقويم ممارسة الطالب المدرس لها في قسم الرياضيات كلية التربية للعلوم الصرفة للعام الدراسي (2021 -2022)، تكونت عينتا البحث من مقرر التربية العملية وطلبة المرحلة الرابعة قسم الرياضيات بلغ عددهم (31) طالب وطالبة، وأعد الباحث (5) كفايات تدريسية رئيسة هي كفايات: شخصية وتخطيطية وتنفيذية وإدارية وتقويمية لغرض تحليل مقرر التربية العملية وتبين أنه يضم كافة الكفايات التدريسية التي تم تحديدها وبنسب متفاوتة، كما تم إعداد بطاقة الملاحظة ضمت (42) كفاية، وتم التحقق من صدقها وثباتها، وتم تقويم عينة البحث بعد انتهاء برنامج التربية العملية من خلال التدريس المصغر، واستخدم المنهج الوصفي التحليلي وأظهرت النتائج وجود عدد من الكفايات التدريسية غير المتحققة لدى الطلبة أثناء تنفيذ برنامج الأعداد الأولي، ومنها ما يخص الأعداد النفسي للطالبة، وفي بعض كفايات الأعداد والتخطيط والتنفيذ والتقويم لعدم توفر كافة المستلزمات في التدريس المصغر، كما في الميدان الحقيقي (الصف المدرسي)، فضلا عن ضعف الطلبة في تنفيذ الكفايات، وبعد تشخيص الكفايات غير المتحققة تم إعادة شرحها وبطرائق مختلفة وإجراء بعض الممارسات عليها وبمشاركة الطلبة بغية تلافيها عند ممارستهم التدريس في التعليم الثانوي، كما تم تقويم الطلبة المطبقين عند تنفيذ التدريس في التعليم الثانوي من خلال بطاقة الملاحظة ذاتها، وأظهرت النتائج باستخدام الوسط المرجح والوزن المئوي وجود عدد من الكفايات التدريسية غير المتحققة ومنها استخدام الوسائل التعليمة والتنوع في الأساليب التقويمية وأوعز الباحث ذلك إلى قلة خبرة الطلبة المطبقين، كما تم تقديم بعض التوصيات بأهمية تدريب الطلبة في مقرر التربية العملية وفق الكفايات التدريسية.

The aim of the research is to determine the teaching competencies and to identify their availability in the practical education course (field) and to evaluate the practice of the student teacher in the Mathematics Department of the College of Education for Pure Sciences for the academic year (2021- 2022). Their number is (31) male and female students. The researcher prepared (5) main teaching competencies, which are (competencies: personal, planning, executive, administrative, and evaluative) for the purpose of analyzing the practical education course. Adequacy was verified for its validity and reliability, and the research sample was evaluated after the end of the practical education program through micro-teaching. The analytical descriptive approach was used. The results showed, using the weighted mean and the percentage weight, that there are a number of teaching competencies that were not achieved by students during the implementation of the initial preparation program, including what It is related to the psychological preparation of the student, and in some competencies of preparation, planning, implementation and evaluation due to the lack of all requirements in micro-teaching as in the real field (school class), as well as the lack of The students failed to implement the competencies, and after diagnosing the unachieved competencies, they were re-explained in different ways and some practices were conducted on them and with the participation of students in order to avoid them when they practice teaching in secondary education. Using the weighted mean and the percentage weight, there are a number of unachieved teaching competencies, including the use of teaching aids and diversity in assessment methods. The researcher attributed this to the lack of experience of the applied students. Some recommendations were also made regarding the importance of training students in the practical education course according to teaching competencies.
ISSN: 2616-6305

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.