ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > امتلاك مهارات تقرير المصير وعل...>الوصف

امتلاك مهارات تقرير المصير وعلاقتها بالتفكير المستقبلي لدى معلمي الطلبة ذوي صعوبات التعلم

المصدر: مجلة دلالات
الناشر: جامعة طبرق
المؤلف الرئيسي: الكناني، ريم عبدالله محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alkenani, Reem Abduallah Mohamad
مؤلفين آخرين: درادكة، صالح عليان أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع7
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مارس
الصفحات: 273 - 293
رقم MD: 1409157
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التفكير المستقبلي | طرائق التدريس | تنمية المهارات | معلمو التربية الخاصة | صعوبات التعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقرير المصير | تفكير مستقبلي | معلمي الطلبة ذوي صعوبات تعلم | Self-Determination | Future Thinking | Teacher of Students with Learning Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

24

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى مستوى امتلاك مهارات تقرير المصير وعلاقتها بالتفكير المستقبلي لدى معلمي الطلبة ذوي صعوبات التعلم، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، ولتحقيق أهداف الدراسة والإجابة عن تساؤلاتها تم تطوير مقياسي (مهارات تقرير المصير، مهارات التفكير المستقبلي)، وبعد التحقق من خصائصها السيكومترية، تم توزيعها على عينة مكونة من (90) معلما ومعلمة للطلبة ذوي صعوبات تعلم في مديريات التربية والتعليم التابعة لمحافظة أربد تم اختيارهم بطريقة متيسرة، أشارت نتائج الدراسة إلى: أن مستوى امتلاك معلمي الطلبة ذوي صعوبات التعلم لمهارات تقرير المصير جاء متوسطا، كما أن مستوى امتلاك معلمي الطلبة ذوي صعوبات التعلم لمهارات التفكير المستقبلي جاء متوسطا، كما أشارت النتائج إلى وجود علاقة طردية ودالة إحصائيا بن مستوى امتلاك معلمي الطلبة ذوي صعوبات التعلم لمهارات تقرير المصير وامتلاكهم لمهارات التفكير المستقبلي، وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت عددا من التوصيات من أبرزها تأهيل معلمي الطلبة ذوي صعوبات التعلم وإعدادهم وتعريفهم بمهارات تقرير المصير ومهارات التفكير المستقبلي من خلال الدروات وورش العمل لما له من أهمية في تطوير قدراتهم.

The current study aimed to identify the level of self-determination skills and its relationship to future thinking among teachers of students with learning disabilities. The study used the descriptive correlational method. In order to achieve the objectives of the study and answer its questions, two scales (self-determination, future thinking skills) were developed. After checking its psychometric properties, it was distributed to a sample of (90) male and female teachers for students with learning disabilities in the Education Directorates of Irbid Governorate, who were chosen in an accessible way. The results of the study indicated that the level of knowledge of teachers of students with learning disabilities about self-determination was medium. The level of possession of future thinking skills by teachers of students with learning disabilities is medium. The results indicated that there is a positive and statistically significant relationship between the level of knowledge of teachers of students with learning disabilities about self-determination and their possession of future thinking skills, in light of the results of the study, a set of recommendations were presented, the most prominent of which is the need to pay attention to holding training courses regarding self-determination and future thinking.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.