ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة توافر كفايات المستحدثات ا...>الوصف

درجة توافر كفايات المستحدثات التكنولوجية وعلاقتها بممارسة التفكير التأملي لدى معلمي المرحلة الثانوية بمحافظة غزة

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Availability of Technological Innovations Competencies and their Relationship to the Practice of Reflective Thinking among Secondary School Teachers in the Gaza Region
المصدر: مجلة الدراسات التاريخية والاجتماعية
الناشر: جامعة نواكشوط - كلية الآداب والعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: مسمح، وليد محمد حسن (مؤلف)
المجلد/العدد: ع60
محكمة: نعم
الدولة: موريتانيا
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 160 - 192
DOI: 10.36353/1515-000-060-009
ISSN: 2412-3501
رقم MD: 1410187
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التفكير التأملي | التعليم الثانوي | معلمو المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
كفايات المستحدثات التكنولوجية | التفكير التأملي | معلمي المرحلة الثانوية | Competencies of Technological Innovations | Reflective Thinking | Secondary School Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

29

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة للكشف عن درجة توافر كفايات المستحدثات التكنولوجية وعلاقتها بممارسة التفكير التأملي لدى معلمي المرحلة الثانوية بمحافظة غزة، وتكونت عينة الدراسة من (١٥٠) من العاملين في معلمي المرحلة الثانوية في مديرتي التعليم غرب وشرق غزة، واستخدمت الدراسة استبانة كفايات المستحدثات التكنولوجية، واستبانة ممارسة التفكير التأملي، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتوصلت الدراسة إلى أن الوزن النسبي لتوافر كفايات المستحدثات التكنولوجية بلغ (٦٦,٣%) متوسط، وأن الوزن النسبي لممارسات التفكير التأملي بلغ (۷۱,۰۲%) مرتفع، وتوجد علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين كفايات المستحدثات التكنولوجية وممارسات التفكير التأملي، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات معلمي المرحلة الثانوية في محافظات غزة على استبانة كفايات المستحدثات التكنولوجية، واستبانة ممارسة التفكير التأملي تعزى لمغيرات الدراسة (النوع - المؤهل العلمي - سنوات الخبرة).

The study aimed to reveal the degree of availability of technological innovation competencies and their relationship to the practice of reflective thinking among secondary school teachers in Gaza Governorate. The study sample consisted of (150) secondary school teachers working in the directorates of education west and east of Gaza. The study used a questionnaire for the competencies of technological innovations, and a questionnaire for practicing reflective thinking. The study followed the descriptive analytical approach. (66.3%) is average, and that the relative weight of the axis of reflective thinking practices is (71.02%) is high, and there is a statistically significant relationship at the level of significance (α ≤ 0.05) between the competencies of technological innovations and reflective thinking practices, and there are no statistically significant differences between the average degrees of Secondary school teachers in the governorates of Gaza depend on identifying the competencies of technological innovations, and identifying the practice of reflective thinking due to study changes (gender - educational qualification - years of experience).
ISSN: 2412-3501

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.