ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بيئة تعلم الكترونية قائمة على...>الوصف

بيئة تعلم الكترونية قائمة على استراتيجيات التعلم التشاركي عبر الويب والأسلوب المعرفي وأثارها على تنمية مهارات الدروس الإلكترونية لدى معلمي المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: An Electronic Learning Environment Based on Participatory Learning Strategies via the Web and the Cognitive Style and its Effects on Developing the Skills of Electronic Lessons for Secondary School Teachers
المصدر: دراسات في التعليم الجامعي
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - مركز تطوير التعليم الجامعي
المؤلف الرئيسي: خليل، أمل شعبان أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ahmed, Aml Shaaban
المجلد/العدد: ع61
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 105 - 230
ISSN: 2356-9883
رقم MD: 1410452
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم التفاعلي | التعليم عن بعد | الرحلات المعرفة | معلمو المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم التشاركي عبر الويب | استراتيجية التعلم القائم على المشروعات | استراتيجية التعلم القائم على الرحلات المعرفية | الأساليب المعرفية | الدروس الإلكترونية | مهارات تصميم الدروس الإلكترونية | Collaborative Learning Via the Web | Project-Based Learning Strategy | Learning Strategies Based on Cognitive Journeys | Cognitive Methods | Electronic Lessons | Electronic Lesson Design Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

65

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي علاج القصور عند معلمي المرحلة الثانوية في مهارات تصميم الدروس الإلكترونية، وذلك من خلال تحديد الاستراتيجية الأنسب من استراتيجيات التعلم التشاركي والمتمثلة في (استراتيجية التعلم الإلكتروني القائم على المشروعات –استراتيجية التعلم القائم على الرحلات المعرفية عبر الويب) وتوصلت النتائج إلى تحديد قائمة بمهارات وتصميم الدروس الإلكترونية الواجب توافرها لدى معلمي المرحلة الثانوية والتي تعمل على الارتقاء بمستوى أدائهم المهاري وتصميم بيئة إلكترونية في ضوء استراتيجيات التعلم التشاركي " الخاص بتنمية مهارات تصميم الدروس الإلكترونية لدى معلمي المرحلة الثانوية وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات معلمي في المجموعات التجريبية في الاختبار التحصيلي وبطاقة الملاحظة لمهارات تصميم الدروس الإلكترونية يرجع إلى الأثر الأساسي للتفاعل بين استراتيجيات التعلم التشاركي عبر الويب (استراتيجية التعلم الإلكتروني القائم على المشروعات، استراتيجية التعلم القائم على الرحلات المعرفية عبر الويب) والأساليب المعرفية (مستقل/ معتمد) لا توجد فروق دلالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات معلمي المرحلة الثانوية في المجموعات التجريبية في بطاقة تقييم منتج للأداء المهاري لمهارات تصميم الدروس الإلكترونية يرجع إلى الأثر الأساسي للتفاعل بين استراتيجيات التعلم التشاركي عبر الويب (استراتيجية التعلم الإلكتروني القائم على المشروعات، استراتيجية التعلم القائم على الرحلات المعرفية عبر الويب) والأساليب المعرفية (مستقل/ معتمد).

An electronic learning environment based on participatory learning strategies via the web and the cognitive style and its effects on developing the skills of electronic lessons for secondary school teachers. The current research aimed to treat the shortcomings of secondary school teachers in the skills of designing electronic lessons, by identifying the most appropriate strategy from the participatory learning strategies represented in (project-based e-learning strategy - learning strategy based on knowledge trips via the web). Designing electronic lessons that must be available to secondary school teachers Improving the level of their skill performance and designing a website in the light of participatory learning strategies “for developing the skills of designing electronic lessons for secondary school teachers. The main effect of the interaction between collaborative learning strategies via the web (e-learning strategy based on projects, learning strategy based on cognitive journeys via the web) and cognitive styles (independent / approved) There are no statistically significant differences at the level (0.05) between the mean scores of secondary school teachers in the experimental groups in a product evaluation card for the skill performance of the skills of designing electronic lessons due to the main effect of the interaction between collaborative learning strategies via the web (project-based e-learning strategy, project-based learning strategy Cognitive journeys through the web) and cognitive methods (independent / certified).
ISSN: 2356-9883

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.