ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > سلوك المواطنة التنظيمية كمتغير...>الوصف

سلوك المواطنة التنظيمية كمتغير وسيط في العلاقة بين القيادة الخادمة والرضا الوظيفي لدى معلمي المدارس الثانوية بالمحافظات الجنوبية لفلسطين

العنوان بلغة أخرى: Organizational Citizenship Behavior as a Mediating Variable in the Relationship between Servant Leadership and Job Satisfaction among Secondary School Teachers in the Southern Governorates of Palestine
المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: أبو طه، حسام (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Taha, Hosam
مؤلفين آخرين: أبو حشيش، بسام محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج19, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 129 - 146
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 1410567
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التربوية | القيادة الخادمة | المواطنة التنظيمية | معلمي المدارس الثانوية | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة الخادمة | الرضا الوظيفي | سلوك المواطنية التنظيمية | Servant Leadership | Job Satisfaction | Organizational Citizenship Behavior
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى مستوى تأثير سلوك المواطنة التنظيمية كمتغير وسيط في العلاقة بين القيادة الخادمة والرضا الوظيفي لدى معلمي المدارس الثانوية بالمحافظات الجنوبية لفلسطين، وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، وتكونت عينتها من (355) معلما ومعلمة تمثل (7.5%) من مجتمع الدراسة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية، ولتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحثان استبانة مكونة من (70) فقرة، وبعد التحليل الإحصائي للبيانات توصلت الدراسة إلى أن درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية بالمحافظات الجنوبية لفلسطين للقيادة الخادمة جاءت بدرجة كبيرة؛ حيث حصلت على وزن نسبي (80.40%). وأن مستوى الرضا الوظيفي لدى معلمي المدارس الثانوية جاءت بدرجة كبيرة، حيث حصلت على وزن نسبي (69.54%). وأن درجة ممارسة معلمي المدارس الثانوية لسلوك المواطنة التنظيمية جاءت بدرجة كبيرة جدا، حيث حصل على وزن نسبي (86.54%). وتبين أن المتغيرات المؤثرة التي تعود لممارسة مديري المدارس الثانوية أبعاد القيادة الخادمة في "الرضا الوظيفي لدى معلمي المدراس الثانوية هي: "المسؤولية، الالتزام بتطوير المجتمع"، فيما تبين أن متغيرات: "تمكين المعلمين، دعم ومساندة المعلمين، التواضع، الأصالة"، تأثيرها ضعيف. كما تبين أن المتغير المؤثر الذي يعود لممارسة مديري المدارس الثانوية لأبعاد القيادة الخادمة في "سلوك المواطنة التنظيمية لدى معلمي المدراس الثانوية "هو: الالتزام بتطوير المجتمع، فيما تبين أن متغيرات: تمكين المعلمين، دعم ومساندة المعلمين، المسؤولية، التواضع، الأصالة، تأثيرها ضعيف. وتبين أن المتغيرات المؤثرة التي تعود لممارسة معلمي المدارس الثانوية لسلوك المواطنة التنظيمية، في "الرضا الوظيفي لديهم، هي: الإيثار، الروح الرياضية، فيما تبين أن المتغيرات الكياسة "اللطف"، وعي الضمير، السلوك الحضاري، تأثيرها ضعيف. ولا يوجد تأثير غير مباشر لممارسة مديري المدارس الثانوية للقيادة الخادمة على الرضا الوظيفي لدى معلميها، في ظل وجود سلوك المواطنة التنظيمية كمتغير وسيط. وكان من أهم توصيات الدراسة: إكساب مديري المدارس مهارات القيادة الخادمة كأسلوب قيادي إداري مرغوب من كافة المعلمين، وحث المعلمين على ممارسة الأعمال التطوعية باعتباره يعبر عن الرضا الوظيفي.

The study aimed to identify the level of influence of organizational citizenship behavior as a mediating variable in the relationship between servant leadership and job satisfaction among secondary school teachers in the southern governorates of Palestine. The study followed the correlative descriptive approach, and its sample consisted of 355 male and female teachers, representing 7.5% of the study population. They were chosen by the stratified random method. To achieve the objectives of the study, the researchers designed a questionnaire consisting of 70 items to obtain the data. After statistical analysis of the data, the study came to the conclusion that secondary school principals in the southern governorates of Palestine practiced servant leadership to a large extent, where it received a relative weight of 80.40%. Further, the level of job satisfaction among secondary school teachers reached a high degree, as it obtained a relative weight of 69.54%. In addition, the degree of secondary school teachers' practice of organizational citizenship behavior came to a very high degree, with a relative weight of 86.54%. It was found that the influential variables related to the practice of secondary school principals for the dimensions of servant leadership in the "job satisfaction of secondary school teachers" are "responsibility and commitment to community development", while the variables "teacher empowerment, teacher support, modesty, and authenticity" had less influence. It was also found that the influential variable that is due to the practice of servant leadership dimensions by secondary school principals in the "organizational citizenship behavior of secondary school teachers" is commitment to community development, while the variables of empowering teachers, supporting and supporting teachers, responsibility, humility, and originality " had less influence. It was found that the influential variables related to the practice of organizational citizenship behavior by secondary school teachers in their "job satisfaction" are altruism, sportsmanship, while the variables: civility, "kindness", awareness of conscience, and civilized behavior, have a weak effect. There is no indirect effect of the practice of servant leadership by secondary school principals on the job satisfaction of their teachers in the presence of organizational citizenship behavior as a mediating variable. The study recommended the following: providing school principals with servant leadership skills as an administrative leadership style desirable by all teachers; and urging teachers to practice voluntary work as an expression of job satisfaction.
ISSN: 1814-9480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.