ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات التأهيل المهني للطلبة ذ...>الوصف

معوقات التأهيل المهني للطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد من وجهة نظر معلميهم بمنطقة مكة المكرمة

العنوان بلغة أخرى: Obstacles to Vocational Rehabilitation for Students with Autism Spectrum Disorder: The Perspective of Teachers in Makkah Region
المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الروقي، خالد عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العتيبي، عبدالهادي بن علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج19, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 147 - 163
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 1410579
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التأهيل المهني | ذوي اضطراب طيف التوحد | الدورات الإرشادية | مكة المكرمة
كلمات المؤلف المفتاحية:
معوقات التأهيل المهني | اضطراب طيف التوحد | التأهيل المهني | مكة المكرمة | Obstacles of Vocational Rehabilitation | Autism Spectrum Disorder | Vocational Rehabilitation | Makkah Almokarramah
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على معوقات التأهيل المهني للطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد من وجهة نظر معلميهم، بالمراكز والبرامج التابعة لوزارة التعليم في منطقة مكة المكرمة، وتكونت عينة الدراسة من (232) من معلمي الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد بمنطقة مكة المكرمة. واستخدم الباحثان المنهج الوصفي المسحي؛ لملاءمته طبيعة هذه الدراسة، من خلال استبانة معوقات التأهيل المهني التي تكونت من أربعة أبعاد: المعوقات الأسرية، والمعوقات الإدارية والمعوقات الاجتماعية، والمعوقات المتعلقة بالطلبة. أظهرت النتائج أن المعوقات الاجتماعية كانت من أكثر معوقات التأهيل المهني للطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد من وجهة نظر المعلمين، تلاها المعوقات الإدارية المتعلقة بالبرامج والمراكز، ثم المعوقات الأسرية، وأخيرًا كان أقلها المعوقات المتعلقة بالطلبة. كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=α)، تعزى لاختلاف المؤهل العلمي، أو عدد سنوات الخبرة لأفراد عينة الدراسة - باستثناء بعد المعوقات الإدارية - الذي تبين من خلاله أنه توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (α =0.05) لصالح المعلمين الذين خبرتهم أعلى، وانتهت الدراسة الحالية بعديد من التوصيات المهمة، أبرزها: إجراء مزيد من الدراسات والأبحاث حول معوقات التأهيل المهني للطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد، والعمل على افتتاح المزيد من مراكز التأهيل المهني، وضرورة تطوير المراكز الحالية وتحسين برامجها، والعمل على توعية المجتمع بأهمية التأهيل المهني للطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد، عبر إقامة الندوات، والمؤتمرات، والدورات الإرشادية.

This study aimed to identify the vocational rehabilitation obstacles for students with autism spectrum disorder from the perspective of their teachers in the centers and programs run by the Ministry of Education, in Makkah Almokarramah region. The study sample consisted of 232 teachers of students with autism spectrum disorder. The researchers used the descriptive survey method; as it corresponds with the nature of this study. As such, a survey of vocational rehabilitation obstacles with four domains was used: family obstacles, administrative obstacles, social obstacles, and student-related obstacles. The results showed that social obstacles were the most significant obstacles to vocational rehabilitation for students with autism spectrum disorder from the perspective of teachers, followed by administrative obstacles related to the programs and centers, family obstacles, and finally, the students' disability-related obstacles . The results also showed that there were no statistically significant differences at the level (α =0.05), due to the difference in educational qualification or the number of years of experience for the members of the study sample, ,with the exception of the dimension of administrative obstacles. There were statistically significant differences at the level (α =0.05). These differences, as figured out by the Scheffe test, were found to be in favour of teachers with higher experience. It was recommended that more research be done on the issues preventing students with autism spectrum disorders from receiving vocational rehabilitation, that more centers for this purpose be established, that those that already exist be developed, and that the programs at those facilities be improved. It was also suggested that the community be made aware of the significance of vocational rehabilitation for students with autism spectrum disorder through seminars, conferences, and counseling programs
ISSN: 1814-9480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.