ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات توظيف شبكات التواصل الا...>الوصف

معوقات توظيف شبكات التواصل الاجتماعي في التدريس من وجهة نظر معلمي الدراسات الاجتماعية في سلطنة عمان

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: النجار، نور بنت أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: اليحيائي، عبدالله بن خلفان بن فريش (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج39, ع6
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يونيو
الصفحات: 75 - 105
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1410820
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المعوقات التدريسية | شبكات التواصل الاجتماعي | معلمو الدراسات الاجتماعية | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
شبكات التواصل الاجتماعي | معلمو الدراسات الاجتماعية | معوقات تدريس الدراسات الاجتماعية | Social Media Networks | Social Studies Teachers | Obstacles to Teaching Social Studies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة معوقات توظيف معلمي الدراسات الاجتماعية بسلطنة عمان لشبكات التواصل الاجتماعي في عملية التدريس. ولتحقيق ذلك استخدم الباحثان المنهج الوصفي؛ حيث تكونت العينة من (١٣٤) معلما ومعلمة. وأعدت استبانة تضمنت ثلاثة محاور تمثل معوقات توظيف شبكات التواصل الاجتماعي، وهي: معوقات متعلقة بالمعلم وفيها (8) عبارة، ومعوقات متعلقة بالبنية التحتية والمنهج المدرسي وفيها (7) عبارة، ومعوقات متعلقة بالطلبة وفيها (7) عبارة. توصلت الدراسة إلى نتائج عدة، منها: أن تقديرات المعلمين نحو معوقات توظيف وسائل التواصل الاجتماعي في تدريس الدراسات الاجتماعية جاءت بدرجة متوسطة، وبمتوسط حسابي بلغ (3.19)، وانحراف معياري بلغ (0.46)، وأنه لا توجد فروق دالة إحصائيا في درجة توظيف شبكات التواصل الاجتماعي بين الذكور والإناث، وأنه توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات تقديرات أفراد العينة حول معوقات توظيف وسائل التواصل الاجتماعي تعزى إلى درجة الاستخدام. وقدمت الدراسة عدة توصيات أبرزها: وضع لائحة تنظيمية من قبل النظام التعليمي يحدد فيها آلية استخدام وسائل التواصل الاجتماعي في العملية التعليمية.

This study aimed to identify the degree of obstacles to employ of social studies teachers in Sultanate of Oman for social media in teaching. To achieve the purpose of the study, the researchers adopted the descriptive- analytical method. The sample consisted of (134) teachers. A questionnaire was designed and included five themes obstacles related to the teacher (7) items, obstacles related to infrastructure and school curriculum (8) items, and obstacles related to student’s (7) items. The findings revealed that teachers' estimates of obstacles were medium with m= 3.19 and SD= 0.46. In addition, there were no statistically significant differences in the degree of obstacles to employ social media between males and females. By contrast, there were statistically significant differences between the averages of the respondents' estimates about the obstacles to employing social media due to the degree of use. Furthermore, recommendations on developing a regulation by the educational system that defines the mechanism for using social media in the educational process.
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.