| LEADER |
04566nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2160030 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالسميع، عبدالعال رياض
|g Abd-Alsmei, Abd Alal Riad
|e مؤلف
|9 411721
|
| 245 |
|
|
|a تصور مقترح لمنهج الدراسات الاجتماعية للصف الثالث الإعدادي في ضوء أبعاد التنور الجغرافي الأفريقي
|
| 246 |
|
|
|a A Suggested Conception of the Social Studies Curriculum for the Third Year of Middle School in the Light of the Dimensions of African Geographical Enlightenment
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بني سويف - كلية التربية
|c 2023
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 35
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى إعداد تصور مقترح لمنهج الدراسات الاجتماعية (الجزء الخاص بالجغرافيا) للصف الثالث الإعدادي في ضوء أبعاد التنور الجغرافي الإفريقي، ولتحقيق ذلك أعدت قائمة بأبعاد التنور الجغرافي الإفريقي الواجب تضمينها بالمنهج، وتضمنت القائمة ثلاثة أبعاد هي: البعد المعرفي، والبعد الوجداني، والبعد المهارى، وتم تحليل منهج الدراسات الاجتماعية للصف الثالث الإعدادي في ضوء أبعاد القائمة. وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج أهمها: ضعف تناول منهج الدراسات الاجتماعية للصف الثالث الإعدادي (الجزء الخاص بالجغرافيا) لأبعاد التنور الجغرافي الإفريقي، وقدم البحث تصورا مقترحا لمنهج الدراسات الاجتماعية للصف الثالث الإعدادي في ضوء أبعاد التنور الجغرافي الإفريقي متضمن الأسس التي استند عليها التصور، وأهداف التصور، وعناصر التصور، واستراتيجيات التدريس، والأنشطة التعليمية، ومصادر التعلم، وأساليب التقويم، ثم تم بناء وحدة من التصور المقترح بعنوان الأنهار في قارة إفريقيا. وأوصى البحث بضرورة تطوير مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الإعدادية في ضوء أبعاد التنور الجغرافي الإفريقي، وتشكيل لجان لزيادة تعميق البعد الإفريقي بمناهج الدراسات الاجتماعية بجميع المراحل التعليمية.
|b The aim of the research is to prepare a proposed conception of the social studies curriculum (the part on geography) for the third year of middle school in the light of the dimensions of African geographical enlightenment. To achieve this, a list of dimensions of African geographical enlightenment was prepared to be included in the curriculum. Analysis of the social studies curriculum for the third year of middle school in the light of the dimensions of the list. The research reached a set of results, the most important of which are: the weakness of the social studies curriculum for the third year of middle school (the part on geography) to prevent the African geographical enlightenment, The research presented a suggested conception of the social studies curriculum for the third year of middle school in the light of the dimensions of African geographical enlightenment, including the foundations on which the conception was based, the objectives of the conception, the elements of conceptualization, teaching strategies, educational activities, learning resources, and evaluation methods. In the continent of Africa.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التدريسية
|a مناهج الدراسات الاجتماعية
|a الأمن المائي
|a طلبة المرحلة الإعدادية
|a الدول الأفريقية
|a مصر
|
| 692 |
|
|
|a تصور مقترح
|a منهج الدراسات الاجتماعية
|a الصف الثالث الإعدادي
|b Suggested Conceptualization
|b Social Studies Curriculum
|b Third Year of Middle School
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 014
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 117
|m مج20, ع117
|o 2366
|s مجلة كلية التربية
|v 020
|x 2682-3055
|
| 856 |
|
|
|u 2366-020-117-014.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1411001
|d 1411001
|
