ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نموذج تدريسي مقترح قائم على ال...>الوصف

نموذج تدريسي مقترح قائم على التعلم الخبراتي في تدريس الرياضيات لتنمية التفكير المتفتح النشط والبراعة الرياضية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using a Proposed Teaching Method Based Experiential Learning in Teaching Mathematics to Develop Actively Open-Minded Thinking and Mathematical Proficiency among First-Grade Preparatory Students
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالله، علي محمد غريب (مؤلف)
المجلد/العدد: ج113
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 327 - 410
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1411017
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم الخبراتي | البراعة الرياضية | استراتيجيات التعليم | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم الخبراتي | التفكير المتفتح النشط | البراعة الرياضية | Experiential Learning | Actively Open-Minded Thinking | Mathematical Proficiency
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

99

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى دراسة فاعلية استخدام نموذج تدريسي مقترح قائم على التعلم الخبراتي في تدريس الرياضيات لتنمية التفكير المتفتح النشط والبراعة الرياضية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، وتكونت عينة البحث الأساسية من (٦٨) تلميذاً وتلميذة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بإدارة الداخلة التعليمية بمحافظة الوادي الجديد، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين: إحداهما تجريبية درست باستخدام النموذج التدريسي المقترح والأخرى ضابطة درست بالطريقة المعتادة، والمجموعة التجريبية تتكون من (٣٤ تلميذاً وتلميذة بمدرسة العاشر من رمضان)، والمجموعة الضابطة تتكون من (٣٤ تلميذاً وتلميذة بمدرسة الصديق الإعدادية)، ولتحقيق الهدف من البحث تم إعداد مقياس التفكير المتفتح النشط، واختبار البراعة الرياضية، وتصميم نموذج تدريسي مقترح قائم على التعلم الخبراتي، وطبقت أدوات ومواد البحث على مجموعة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي، وتوصلت نتائج البحث إلى فاعلية النموذج التدريسي المقترح القائم على التعلم الخبراتى في تنمية التفكير المتفتح النشط والبراعة الرياضية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، مما يؤكد على وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (۰٫۰۱) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي لمقياس التفكير المتفتح النشط واختبار البراعة الرياضية لصالح المجموعة التجريبية، وفى ضوء ما أسفرت عنه النتائج يوصى البحث بضرورة تدريب المعلمين على استخدام نماذج تدريسية مقترحة ودمجها بالتعلم الخبراتي، وتشجيع المعلمين لتنمية البراعة الرياضية والتفكير المتفتح النشط لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية.

The study aimed to identify the effect of using a proposed teaching method based experiential learning in teaching mathematics to develop actively open-minded thinking and mathematical proficiency among first-grade preparatory students. They were divided into two groups: one of them is the experimental group using the proposed teaching model, and the other is the control group using the traditional way. the experimental group consisted of (34 male and female students at the Tenth of Ramadan School), and the control group consisted of (34 male and female students at Al-Siddiq Preparatory School). To achieve the study aim, an actively open-minded thinking scale and a mathematical proficiency were prepared. A proposed teaching model based on experiential learning was designed. The research tools and materials were applied to a group of a group of first-grade preparatory students. The research results showed the effectiveness of the proposed teaching model based on experiential learning in developing actively open-minded thinking and mathematical proficiency among first-grade preparatory students. This confirmed that there was a statistically significant difference at the level (0.01) between the mean scores of the students of the experimental group and the control group in the post-measurement of the actively open-minded thinking scale and the mathematical proficiency test in favor of the experimental group. As a result, the research recommended the need to train teachers to use proposed teaching models, integrate them with experiential learning, and encourage teachers to develop mathematical proficiency and actively open-minded thinking activity among preparatory school students.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.