ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية القراءة الحر...>الوصف

فاعلية استراتيجية القراءة الحرة في تنمية مهارات القراءة الإبداعية لدى طالبات العاشر الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Free Reading Strategy in Developing Creative Reading Skills among Tenth Basic Grade Students
المصدر: المجلة الأردنية للعلوم التطبيقية - سلسلة العلوم الانسانية
الناشر: جامعة العلوم التطبيقية الخاصة - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: Al-Salim, Majida Essa (Author)
مؤلفين آخرين: Al-Khawaldeh, Mohammed Ali (Co-Author)
المجلد/العدد: مج37, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مايو
الصفحات: 1 - 18
ISSN: 1605-2579
رقم MD: 1411034
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
القراءة الحرة | طلبة المدارس | طرق التدريس | المهارات القرائية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
القراءة الحرة | القراءة الإبداعية | طالبات الصف العاشر الأساسي | Free Reading | Creative Reading | Tenth Basic Grade Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

36

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى فاعلية استراتيجية القراءة الحرة في تنمية مهارات القراءة الإبداعية لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في الأردن. ولتحقيق أهداف الدراسة، أعد الباحثان اختبار مهارات القراءة الإبداعية، تكون من (16) فقرة موزعة إلى أبعاد القراءة الإبداعية (الطلاقة، والأصالة، والمرونة، والتوسع). تكون أفراد الدراسة من (60) طالبة من طالبات الصف العاشر الأساسي، اخترن بالطريقة القصدية؛ (30) طالبة في المجموعة الضابطة درست بالطريقة الاعتيادية، و(30) طالبة في المجموعة التجريبية درست باستراتيجية القراءة الحرة. أظهرت نتائج الدراسة وجود أثر دال إحصائيا لاستراتيجية القراءة الحرة في تنمية مهارات القراءة الإبداعية مجتمعة ومنفردة لصالح أفراد المجموعة التجريبية.

The study aimed investigating the effectiveness of free reading strategy on developing creative reading skills among tenth basic grade female students in Jordan. To achieve the aims of the study, the researchers prepared creative reading skills test, consisted of (16) items distributed into creative reading dimensions (fluency, originality, flexibility, and elaboration). The sample of the study consisted of (60) tenth basic grade female students, selected by the available method, (30) students in the control group taught by the conventional method, and (30) ones in the experimental group taught by free reading strategy. The results of the study indicated that there were statistically significant differences in creative reading skills as a whole, and in its dimensions between experimental and control groups, due to the teaching strategy, in favor of the experimental group taught by free reading strategy.
ISSN: 1605-2579

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.