Examining the Role of Breadth and Depth of Vocabulary Knowledge in Reading Comprehension of English Language Learners
| العنوان بلغة أخرى: |
دراسة دور عمق واتساع المعرفة بالمفردات في فهم القراءة لدى متعلمي اللغة الإنجليزية |
|---|---|
| المصدر: | المجلة الأردنية للغات الحديثة وآدابها |
| الناشر: | جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | الربضى، ريم إبراهيم (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Rabadi, Reem Ibrahim |
| المجلد/العدد: | مج15, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الصفحات: | 327 - 345 |
| ISSN: |
1994-6953 |
| رقم MD: | 1411181 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
عمق المفردات | اتساع المفردات | عمق معرفة المفردات | اختبار مستويات المفردات | الفهم القرائي | Vocabulary Depth | Vocabulary Breadth | Depth of Vocabulary Knowledge | Vocabulary Levels Test | Reading Comprehension
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى استكشاف العلاقة بين اتساع وعمق معرفة المفردات وتأثيرها على أداء فهم القراءة لدى متعلمي اللغة الإنجليزية. كما بحثت في تحديد أيا من سمات معرفة المفردات- الاتساع أو العمق- في التنبؤ بنتائج فهم القراءة. تم إجراء ثلاث اختبارات لغوية وهي اختبار مستويات المفردات واختبار توافق الكلمات واختبار لفهم القراءة الأكاديمية في نظام اختبار اللغة الإنجليزية الدولي (IELTS) وتكونت عينة الدراسة من واحد وستون طالبا من الطلبة الجامعين الأردنيين ممن تعلموا اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. تم استخدام تحليل ارتباط بيرسون والانحدار الخطي المتعدد لتحليل البيانات. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود ترابط إيجابي بين اتساع وعمق معرفة المفردات مع فهم القراءة، ووجود علاقة إيجابية بين كل من أبعاد معرفة المفردات. وقد ساهم اتساع وعمق معرفة المفردات بنسبة معتدلة في تباين فهم القراءة. زيادة على ذلك، تم إثبات بأن عمق المفردات وليس اتساع المفردات هو المتنبئ الأقوى لفهم القراءة. وخلصت الدراسة إلى أهمية تطوير اتساع وعمق معرفة المفردات في الصفوف الدراسية لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. This study explored the effect of English language learners’ breadth and depth of vocabulary knowledge on their understanding and grades of reading English texts. Sixty-one Jordanian EFL undergraduates were assigned three tests, which were the Vocabulary Levels Test Version 2 (VLT), the Word Associates Test (WAT), and Academic International English Language Testing System (IELTS). The collected data was analysed utilizing Pearson correlation analysis and multiple linear regression. According to the empirical outcomes, breadth and depth of vocabulary knowledge correlated positively with each other and with reading comprehension. Further, the significant predictor of the overall variance of reading comprehension was vocabulary depth, while the breadth of vocabulary knowledge was the less significant one. The results demonstrate the importance of expanding and deepening EFL learners’ vocabulary knowledge in classrooms. |
|---|---|
| ISSN: |
1994-6953 |
عناصر مشابهة
-
The Effects of Using Paper and Electronic Monolingual English Learners’ Dictionaries while Reading on Students In-depth Vocabulary knowledge
بواسطة: Benzitouni, Amina Ouafa منشور: (2016) -
The Impact of Students’ Depth of Vocabulary Knowledge in Enhancing Reading Comprehension Skills
بواسطة: Ibrahim, Tayseer Mohamed Awad Elzain منشور: (2020) -
The Relationship between the Size and Depth of Vocabulary Knowledge among Saudi Learners
بواسطة: العتيبي، مناحي غيب مناحي منشور: (2023) -
The Effect of Using Blogs on ESP Students' Vocabulary Learning, Reading Comprehension and Motivation
بواسطة: القيسي، ناجي زيدان خلف منشور: (2018) -
The Effect of Using the Synonym Strategy on EFL Learners' Vocabulary Learning, Reading Comprehension and Motivation
بواسطة: خزاعلة، أمل محمد منشور: (2018)
