ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استدامة مشاركة الطلبة الجامعيي...>الوصف

استدامة مشاركة الطلبة الجامعيين في بيئات التعلم الإلكتروني بعد جائحة كورونا من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: University Students’ Sustainable Engagement in E-Learning after the COVID–19 Pandemic Period from their Perspective
المصدر: مجلة الآداب للدراسات النفسية والتربوية
الناشر: جامعة ذمار - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: ابن جوير، أماني بنت عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bin Jowair, Amani bint Abdullah
المجلد/العدد: مج5, ع3
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 73 - 111
ISSN: 2707-5788
رقم MD: 1411548
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | التعلم الإلكتروني | جائحة كورونا "كوفيد-19" | الأنشطة التشاركية | طلبة المرحلة الجامعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئات التعلم الإلكتروني | استدامة مشاركة الطلبة | التعليم العالي | طلاب الدراسات العليا | E-Learning Environments | Sustainability of Student Engagement | Higher Education | Graduate Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى استكشاف العوامل التي تؤثر على استدامة مشاركة الطلبة الجامعيين في بيئات التعلم الإلكتروني بعد جائحة كورونا من وجهة نظر طلاب جامعة الأمير سطام بن عبد العزيز. وقد كشفت عن تأثير بعض المتغيرات الديموغرافية (متغيرات الجنس والتخصص، والمرحلة الدراسية) على استجابات الطلبة الجامعيين لعوامل التأثير في استدامة مشاركتهم في بيئات التعلم الإلكتروني بعد جائحة كورونا. وقد استخدام المنهج الكمي الوصفي، كما استخدمت استبانة صممت وفق مقياس ليكرت الخماسي كأداة للدراسة. وتكونت عينة الدراسة من (287) طالبا وطالبة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية. وأظهرت النتائج أن من أبرز العوامل في ذلك هي الدوافع النفسية، التعاون بين الأقران حل مشكلة معرفية التفاعل مع المعلمين دعم المجتمع، وإدارة التعلم. وأشارت النتائج إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) تعزى لمتغير الجنس، بينما أظهرت أن التخصص يؤثر تأثيرا كبيرا في استجابات الطلبة الجامعيين لعوامل التأثير في استدامة مشاركتهم في بيئات التعلم الإلكتروني بعد جائحة كورونا، كما أظهرت النتائج أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى أقل من (0.05) تعزى لمتغير المرحلة الدراسية.

This study aimed to explore the factors influencing the sustainability of undergraduate students' engagement in e-learning environments following the COVID 19 pandemic, from the students’ perspective at Prince Sattam bin Abdulaziz University. It sought to examine the impact of demographic variables, including gender, major, and academic level, on students' responses to factors affecting their sustained participation in online learning. The study adopted the descriptive quantitative method, used a five-point Likert questionnaire as a data collection tool from the study sample, which consisted of 287 randomly selected male and female students. The study findings revealed several key factors, such as psychological motivation, peer collaboration, cognitive problemsolving, interaction with instructors, community support, and learning management. The results also indicated no statistically significant differences at 0.05, attributed to the gender variable. However, it was found that the students' major significantly influenced their responses to the factors affecting their continued engagement in e-learning environments post-COVID 19 pandemic. Furthermore, statistically significant differences were observed at a level below 0.05, attributed to the students' academic level.
ISSN: 2707-5788

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.