ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور المعلم الداعم في تحسين الع...>الوصف

دور المعلم الداعم في تحسين العملية التعليمية التعلمية من وجهة نظر معلمي الصفوف الثلاثة الأولى في مدارس البادية الشمالية الغربية

العنوان بلغة أخرى: The Role of the Supportive Teacher in Improving the Teaching Learning Process from the Point of View of Teachers of the First Three Grades in the Northwestern Badia Schools
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: البري، تمام نواف فنيخر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Albari, Tamam Nawaf Funeikher
المجلد/العدد: مج45, ع4
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أغسطس
الصفحات: 305 - 322
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1411666
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | المعلم الداعم | المؤسسات التربوية | معلمو الصفوف الأولى | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعلم الداعم | العملية التعليمية التعلمية | Supporting Teacher | Classroom Management
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن دور المعلم الداعم في تحسين العملية التعليمية التعلمية من وجهة نظر معلمي الصفوف الثلاثة الأولى في مدارس البادية الشمالية الغربية؛ حيث تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي وذلك بمراجعة الدراسات والأدبيات المتعلقة بمتغيرات البحث وإعداد أدوات البحث، وتكونت عينة البحث من (127) معلم من معلمي المدارس الحكومية التابعة لمديرية التربية والتعليم للبادية الشمالية الغربية في المملكة الأردنية الهاشمية، تم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية البسيطة، وتمثلت أدوات البحث من استبانة لقياس دور المعلم الداعم في تحسين العملية التعليمية التعلمية، وطبقت الدراسة في الفصل الدراسي الثاني 2022 - 2023، وأظهرت النتائج أن دور المعلم الداعم في تحسين العملية التعليمية التعلمية من وجهة نظر معلمي الصفوف الثلاثة الأولى في مدارس البادية الشمالية الغربية جاء بدرجة تقدير مرتفعة، كما لم تظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) لواقع ممارسة المعلم الداعم لدوره في العملية التعليمية، تعزى لمتغير (الجنس، المؤهل العلمي).

The research aimed to investigate the role of the supporting teacher in classroom management in the light of modern educational trends; Where the descriptive analytical approach was used by reviewing studies and literature related to research variables and preparing research tools, and the research sample consisted of (127) principals of government schools affiliated to the Directorate of Education of the Northwest Badia in the Hashemite Kingdom of Jordan, they were chosen by a simple random sample method, and the research tools were From the work of a questionnaire to measure the role of the supportive teacher in classroom management in the light of modem educational trends, and the study was applied in the second semester of 2022-2023. The results showed that the role of the supportive teacher in classroom management in the light of modern educational trends came with a high degree of appreciation, and the results did not show the presence of statistically significant differences at the significance level (α = 0.05) for the reality of the teacher's practice of a course in classroom management due to the variable (sex, qualification scientific).
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.