ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات معلمي العلوم نحو تنمية...>الوصف

اتجاهات معلمي العلوم نحو تنمية المفاهيم الفيزيائية باستخدام المعامل الافتراضية ومعوقاتها

العنوان بلغة أخرى: Attitudes of Science Teachers towards Development of Physical Concepts Using Virtual Laboratories and their Obstacles
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: العتيبي، عبدالله بن سهل بن ماضي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Otibi, Abdullah Sahal
المجلد/العدد: مج7, ع30
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أغسطس
الصفحات: 19 - 39
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1412159
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقنيات التعليمية | المعامل الافتراضية | الدورات التدريبية | مقررات العلوم | الأساليب التدريسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاتجاهات | معلمي العلوم | المفاهيم الفيزيائية | معوقات المعامل الافتراضية | Science Teachers' Attitudes | Developing Physics Concepts | Virtual Labs
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

33

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة للتعرف على اتجاهات معلمي العلوم نحو تنمية المفاهيم الفيزيائية باستخدام المعامل الافتراضية ومعوقاتها في محافظة الدوادمي، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتم تطوير استبانة كأداة للدراسة تتكون من (31) عبارة، في حين تكونت العينة المختارة عشوائيا من (150) معلما ومعلمة. وأظهرت النتائج أن اتجاهات معلمي العلوم نحو تنمية المفاهيم الفيزيائية باستخدام المعامل الافتراضية بمحافظة الدوادمي كانت إيجابية بدرجة كبيرة جدا، حيث أن أفراد العينة لديهم اهتمام نحو استخدام المعامل الافتراضية في تنمية المفاهيم الفيزيائية بدرجة كبيرة، أما معوقات استخدام المعامل الافتراضية، فقد كانت بدرجة كبيرة. كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فرق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير الخبرة التدريسية، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذات دلالة إحصائية بين اتجاهات العينة نحو استخدام المعامل الافتراضية تعزى لمتغير الجنس (ذكر، أنثى) ولصالح الإناث، ووجود فرق ذات دلالة إحصائية تبعا للدورات التدريبية لصالح الفئة دورتين فأكثر. وفي ضوء النتائج أوصى الباحث بضرورة عقد الورش والدورات التدريبية لتدريب المعلمين والمعلمات على كيفية التعامل مع الواقع الافتراضي، وإنشاء موقع عربي للمعامل الافتراضية على (الإنترنت) مما يتيح للمعلمين والطلبة الاستفادة من هذه التقنية.

This study aimed to identify the attitudes of science teachers towards developing physics concepts using virtual labs and their constraints in the Dawadmi governorate. To achieve the objectives of the study, the researcher used a descriptive survey method and prepared a questionnaire consisting of (31) phrases as a tool for the study. The study population consisted of (250) science teachers for all stages of public education in the Dawadmi governorate for the academic year 1443 AH, while the selected sample was randomly chosen from (150) teachers. The results showed that the attitudes of science teachers towards developing physics concepts using virtual labs in the Dawadmi governorate were highly positive with an average of (4.69 out of 5). The sample members had a great interest in using virtual labs to develop physics concepts with an average of (4.04 out of 5). The constraints of using virtual labs were also found to be high with an average of (4.35 out of 5). The study also showed no statistically significant differences attributed to the variable of teaching experience, while there were statistically significant differences between the estimates of the study sample members' attitudes towards using virtual labs attributed to the gender variable (male, female) in favor of females, and there were statistically significant differences between the averages of training course categories in favor of the category of two or more courses. Based on the study results, the researcher recommended intensifying training courses and programs for science teachers in the field of virtual labs, creating programs and applications for smart devices that contain virtual lab experiments, and linking scientific and physical concepts in the science curriculum content with virtual experiments.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.