ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام معلمي العلوم بالمرحلة...>الوصف

استخدام معلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة للمعامل الافتراضية واتجاهاتهم نحوها

العنوان بلغة أخرى: The Use of Virtual Labs by Middle School Science Teachers and Their Attitudes Towards Them
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: الغيث، محمد بن مانع (مؤلف)
المجلد/العدد: مج6, ع5
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: حزيران
الصفحات: 39 - 53
DOI: 10.36752/1764-006-005-004
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 845597
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المعامل الافتراضية | تعليم العلوم | المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعامل الافتراضية | المرحلة المتوسطة | تعليم العلوم | Science Teaching | Virtual Labs | Middle Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

404

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام معلمي العلوم للمعامل الافتراضية، ومعوقات استخدامها في تدريس العلوم في المرحلة المتوسطة، كما هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على اتجاهات معلمي العلوم نحو استخدام المعامل الافتراضية، باستخدام المنهج الوصفي المسحي، وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم استخدام أداتين، وهما: أولا: استبانة، للكشف عن واقع استخدام المعلمين للمعامل الافتراضية، وعن معوقات استخدامهم لها. ثانيا: مقياس التعرف على اتجاه معلمي العلوم نحو استخدام المعامل الافتراضية. وقد تكونت عينة الدراسة من (42) معلم علوم ممن يعملون في مدارس تستخدم المعامل الافتراضية في مدينة القويعية. وأشارت النتائج إلى أن متوسطات العبارات المتعلقة بواقع استخدام معلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة للمعامل الافتراضية تراوحت ما بين (2.12) و (3.31). كما تراوحت متوسطات العبارات المتعلقة بمعوقات استخدام معلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة للمعامل الافتراضية ما بين (2.36) و(3.21). وهي معوقات يمكن وصفها بأنها (عالية). وبناء على نتائج الدراسة، أوصت الدراسة بضرورة توفير العدد الكافي من المعامل الافتراضية في المدارس المتوسطة، ولأنها تعمل على ربط بعض مصطلحات العلوم بالواقع.

This study has sought to investigate the reality of using Science Virtual Labs by middle school science teachers to teach science, and to identify the obstacles to using Science Virtual Labs (V.L.) to teach science, Using descriptive method survey, as perceived by science teachers. In addition, this study has investigated the attitudes of science teachers toward using virtual labs to teach science. Two study instruments were employed, namely: a Questionnaire, and a scale measuring science teachers attitude toward using virtual labs to teach science. A sample of (42) science teachers were selected to preform this study. The results indicated that the mean of the Use of Virtual Labs by Middle School Science Teachers ranged between (2.12) and (3.31). and Mean scores for obstacles of the use of Virtual Labs by science teachers ranged from 2.36 to 3.21. that can be described as "high". Based on the results, the study recommended of need to provide a number of virtual labs in middle schools. because it works to link some of the terms of science with reality.
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.