ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستويات العمق المعرفي لدى طلبة...>الوصف

مستويات العمق المعرفي لدى طلبة قسم الرياضيات في كليات التربية الأساسية

العنوان بلغة أخرى: Levels of Depth of Knowledge among Students of the Debarment of Mathematics \ Colleges of Basic Education
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: العامري، أحمد حسين حمادي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الجلبي، فائزة عبدالقادر عبدالرزاق (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع119
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: حزيران
الصفحات: 1 - 18
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1413942
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العمق المعرفي | التفكير الاستراتيجي | مادة الرياضيات | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
مستويات العمق المعرفي | Levels of Depth of Knowledge
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يأتي هذا البحث ضمن سياق المنهج الوصفي المسحي والذي هدف إلى الدراسة الوصفية المسحية لمستويات العمق المعرفي لدى طلبة قسم الرياضيات في كليات التربية الأساسية من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية: 1. ما مستويات العمق المعرفي لدى طلبة قسم الرياضيات في كليات التربية الأساسية؟ ولأجل تحقيق أهداف البحث والإجابة عن أسئلته وضعت عدد من الفرضيات الصفرية، تم اختيار العينة الأساسية بالطريقة العشوائية الطبقية حيث بلغت العينة الأساسية (330) طالب وطالبة من طلبة المرحلة الرابعة في قسم الرياضيات في كليات التربية الأساسية وبنسبة (30%) من المجتمع الكلي البالغ (1108) موزع على سبع جامعات وهي (المستنصرية، الموصل، الكوفة، تكريت، ديالي، ميسان، تلعفر). وقد تم اختيار شعبة واحدة من كل قسم من أقسام الرياضيات في كليات التربية الأساسية وبغية تحقيق أهداف البحث قام الباحث بالإجراءات الآتية: إعداد اختبار للعمق المعرفي بمستوياته الأربعة (التذكر وإعادة الإنتاج، تطبيق المفاهيم والمهارات، التفكير الاستراتيجي، التفكير الممتد) والمتكون من (40) فقرة موضوعية من نوع الاختيار من متعدد موزعة على المستويات الأربعة، وبواقع (10) فقرات لكل مستوى، وتم التأكد من صدقه وثباته حيث بلغ ثبات الاختبار (0.83). طبقت أداة البحث (اختبار العمق المعرفي) على عينة البحث الأساسية، وباستخدام الوسائل الإحصائية المناسبة أظهرت النتائج ما يأتي: وجود ضعف في امتلاك طلبة قسم الرياضيات في كليات التربية الأساسية لمستويات العمق المعرفي. وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحث بعدة توصيات منها: إقامة ندوات ودورات تدريبية للطلبة لبيان أهمية مستويات العمق المعرفي وتشجيعهم على استخدامها وتدريب معلمي الرياضيات على صياغة أسئلة في مستويات العمق المعرفي الأربعة، واقترح عدة مقترحات منها: إجراء دراسة تتضمن تحليل محتوى كتب رياضيات المرحلة الثانوية وفقا لمستويات العمق المعرفي.

This research comes within the context of the survey descriptive approach, which aimed at a survey descriptive study of the levels of cognitive depth among students of the Department of Mathematics in the Colleges of Basic Education by answering the following questions: What are the levels of cognitive depth among students of the mathematics department in the faculties of basic education? In order to achieve the objectives of the research and answer its questions, a number of null hypotheses were developed. The basic sample was chosen by the stratified random method, where the basic sample amounted to (330) male and female students of the fourth stage in the Department of Mathematics in the faculties of Basic Education, with a percentage (30%) of the total community of (1108) distributed over seven universities (Al-Mustansiriya, Mosul, Kufa). Tikrit, Diyala, Maysan, Tal Afar). One division was selected from each of the mathematics departments in the faculties of basic education In order to achieve the objectives of the research, the researcher took the following actions: Preparing a test for cognitive depth at its four levels (remembering and reproduction, application of concepts and skills, strategic thinking, extended thinking), which consists of (40) objective paragraphs of the type of multiple choice distributed on the four levels, and by (10) paragraphs for each level, and it was verified From its sincerity and stability, where the stability of the test reached (0.83). The research tool (the cognitive depth test) was applied to the main research sample, and using the appropriate statistical means, the results showed the following: There is a weakness in the possession of the students of the Department of Mathematics in the Colleges of Basic Education in the levels of cognitive depth. In light of the results of the research, the researcher recommended several recommendations, including: holding seminars and training courses for students to demonstrate the importance of levels of knowledge depth, encourage them to use them, and train mathematics teachers to formulate questions in the four levels of depth of knowledge. levels of cognitive depth.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.