ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع الممارسات التدريسية الصفي...>الوصف

واقع الممارسات التدريسية الصفية لدى معلمات الصفوف الثلاثة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في المدارس الخاصة بمدينة سرت

العنوان بلغة أخرى: The Reality of the Classroom Teaching Practices for Female-Teachers of First Three Classes of Primary Education Stage in Privet Sirte Town Schools
المصدر: مجلة أبحاث
الناشر: جامعة سرت - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: مفتاح، فاطمة مفتاح الزين (مؤلف)
المجلد/العدد: مج15, ع2
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 142 - 157
ISSN: 2518-5985
رقم MD: 1414276
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
العملية التعليمية | الاستراتيجيات التدريسية | مرحلة التعليم الأساسي | مدينة سرت
كلمات المؤلف المفتاحية:
الممارسات التدريسية | المعلمات | الصفوف الثلاثة الأولى | مرحلة التعليم الأساسي | المدارس الخاصة | Classroom Teaching Practices | Female Teachers | First Three Classes | Primary Education Stage | Privet Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة واقع الممارسات التدريسية الصفية لدى معلمات الصفوف الثلاثة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في مدارس مدينة سرت. تكون أفراد الدراسة من (50) معلمة، جرى تعيينهم بطريقة عشوائية بسيطة؛ ولتحقيق أغراض الدراسة، طورت استبانة لقياس الممارسات الصفية، تكونت من (19) فقرة، تناولت كل واحدة منها ممارسة تدريسية محددة، وجرى التأكد من صدقها وثباتها بالطرائق العلمية المعروفة. وقد توصلت نتائج الدراسة إلى أن (12) فقرة من الممارسات التدريسية جاءت مرتفعة المستوى، وأن (7) فقرات مثلت ممارسات تدريسية متوسطة المستوى، وأظهرت أيضا عدم انسجام مستوى الممارسات التدريسية مع المعيار التربوي المقبول (80%). وبناء على ذلك؛ أوصت الباحثة بضرورة الاهتمام بالممارسات التدريسية الصفية، والتأكد بإجراء مزيد من الدراسات، التي تتناول الممارسات التدريسية لمعلمات الصفوف الثلاثة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في المدارس الليبية الخاصة الأخرى.

The main objective of this study was to investigate the classroom teaching practices for female- teachers of first three classes of primary education stage enrolled in Privet Siret town schools. The study's respondents consisted of fifty (N= 50) female- teachers, were chosen by randomly simple way. In order to meet the objectives of this study, questionnaire was developed which consisted of (19) items, to measure classroom practices. The results reached there is (12) high- level teaching practices, and (7) mid-level teaching practices. In addition, the results showed there is no harmony between the level of teaching practices and the educational standard acceptable (80%). In light of the study’s results, the researcher recommends increased attention to teaching practices for female- teachers. It is also recommended that future researchers implement similar investigative on the classroom teaching practices for classroom teachers in another Libyan privet schools.
ISSN: 2518-5985

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.