ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نظرية المعرفة عند تشومسكي وبرو...>الوصف

نظرية المعرفة عند تشومسكي وبرونر حول اكتساب اللغة عند الطفل: تحليل ونقد

العنوان بلغة أخرى: Chomsky and Bruner’s Epistemology on Language Acquisition in Children: Analysis and Criticism
المصدر: مجلة إشكالات في اللغة و الأدب
الناشر: المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست - معهد الآداب واللغات
المؤلف الرئيسي: بن فضة، فريدة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Benfadda, Farida
المجلد/العدد: مج12, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 395 - 409
ISSN: 2335-1586
رقم MD: 1414522
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
نظريات المعرفة | الاكتساب اللغوي | تشومسكي، أفرام نعوم | مرحلة الطفولة
كلمات المؤلف المفتاحية:
اكتساب اللغة | نظرية المعرفة | نظرية تشومسكي | لغة الطفل | التفاعل اللغوي | النمو اللغوي | Language Acquisition | Theory of Knowledge | Chomsky's Theory | Child's Language | Linguistic Interaction | Linguistic Development
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يعد موضوع اكتساب اللغة من المواضيع الرائجة لدى علماء اللسان وعلماء النفس على حد سواء، ومع بروز النظرية التوليدية والتحويلية لتشومسكي ومن منطلق التمييز بين الكفاية اللغوية والأداء الكلامي تزايد الاهتمام بقضية اكتساب اللغة، فعلى خلاف ما يؤمن به اللساني بأن هناك قواعد كلية تتحكم في عملية اكتساب اللغة لدى جميع الأطفال وفي سن محددة تقريباً، يؤسس عالم النفس جيروم بروتر فكرة التفاعل الإدراكي القائمة أساساً على التفاعل الاجتماعي التي ستسهم دون أدنى شك في ما يسميه بجواز مرور الطفل إلى اللغة. وذلك عبر مراحل محددة وجد دقيقة تتأسس على التفاعل مع الأم أو المربية بالدرجة الأولى. هذه المفارقة العلمية بين عالمين أحدهما لساني وآخر نفسي تنطلق مقالتنا هذه للإجابة عن الإشكالية التي سنطرحها في مقدمة هذا البحث.

The issue of language acquisition is one of the important topics for both linguists and psychologists. Interest in the issue of language acquisition has increased with the emergence of Chomsky's generative and transformational theory, and based on the distinction between linguistic competence and verbal performance. Contrary to what the linguist believes that there are universal rules that control the process of language acquisition in almost all children at a specific age, psychologist Jerome Brunner establishes the idea of perceptual interaction based mainly on social interaction, which will undoubtedly contribute to what he calls the child's passage to language. And that through specific and accurate stages based on interaction with the mother or the nanny in the first place. This is a scientific paradox between two researchers, one of whom is a linguist and the other is a psychologist. This article attempts to answer the problem that we will raise in the introduction to this research.
ISSN: 2335-1586

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.